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大学生“隐性逃课”现象的原因分析与对策研究

!吴丽华

卢森林

!提要"大学生逃课已经成为高校教学一帧与大学学习气氛不相谐调的风景，面对这种新型失范行为，我们在

看到形成这种不良风气的教育体制、社会风气影响等原因外，在个体层面，学生个体与讲授知识的教师个体有何特殊而直接的原因呢？我们将着重从个体层面来分析与探究逃课尤其是“隐性逃课”发生的内在的深刻原因，并就此提出相应的对策。

!关键词"大学生；失范行为；隐性逃课；对策

（!作者简介"吴丽华（，女，江西科技师范学院理工学院讲师；江西南昌#$%&—）江西科技师范学院副教授。（江西南昌

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卢森林（，男，&&’’()）#$%’—）

经过近八年的高考扩招，在我国的高校中*逃课现象由原来的偶尔存在发展到现在的严重影响教学质量。虽然对于这种失范现象每所高校都非常重视*而且也纷纷采取了不同的措施*可以说是不顾一切地提高学生的到课率*这对每一个学生和教师来说都是一件好事*然而就在这样的情形下*“隐性逃课”应运而生。

““隐性逃课”显然是针对“显性逃课”而言的。显性逃课”即学生在正常教学时间内因非正当理由而旷课的行为，这显然是校规严令禁止的，逃课一旦达到一定数量就要被开除，而且学校对于到课率不高的现象一直在严抓严管，一般情况下只有极少数同学会以身试法。而所谓的“隐性逃课”就是学生按时来上课，不迟到也不早退，坐在教室里似乎也在认真听课，但实质则“人在曹营心在汉”，心思早已和课堂学习分道扬镳了，只顾做自己的事情（自学其它课程、听+,&、手机短信聊天等等），这种来上课但不听课的现象，与“显性逃课”的不上课也不听课自然也

有异同之分，但它对于教学质量的影响远比显性逃课来得隐蔽、巨大，眼睁睁地看着教学质量在到课率高的假象背后急剧下降。在江西省南昌市红角洲高校园区的随机调查中发现，有近$(-的学生承认曾有过类似“隐性逃课”的经历，同时这种方法是女生“普遍采用的一种逃课方式，隐性逃课”波及人数之多、范围之广、隐蔽性之好、危害性之大令人震惊，这就不免让人对这种现象出现的必然性引起深思了。

“一、隐性逃课”的原因———学生个体层面分析为什么“隐性逃课”在大学生中如此普遍？笔者经过大量个案调查和文献调查，概括出如下“隐性逃课”的原因分析模型，并将运用维纳的“动机归因理论”对此现象进行理论剖析，同时进行实践反思。

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