班主任的语言艺术谈

序：

感谢校领导给我这个机会，让我与同仁能面对面交流。说到语言，它在教师的工作中占有非常重要的地位。以我的班级管理为例，从我们班的班级管理来看，我觉得，思想工作当是首要的，这就涉及到了，作为班主任老师，你怎样去做学生的思想工作的问题。空洞的说教，学生会起逆反心理，说了和不说是一样的，起不到良好的效果；不说还不行。于是，我想到了：老师的语言是非常重要的。既不空洞、走形式，也不让学生厌烦，这真是语言艺术啊！于是想在这里和同仁共同探讨这门艺术。希望我能抛砖引玉，探讨教育、管理好学生的语言，使学生养成良好的行为习惯。

捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于特殊教师——班主任来说，语言更既是工具，又是艺术。班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。

一、班主任语言艺术的基本特征

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。班主任应当是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。

二、班主任语言艺术规律

1、充满情感，融会真情

别林斯基说：充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的火焰和热。情感是语言在表达过程中的乘号，语言中充满情感，会使语言的感染力成倍地增加。真诚是人类情感中的真金，真情是班主任语言最基本的特色。与青少年学生交往，做学生的思想工作，最重要的是要有真情，不管是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，都需要真情。俗话说得好：春风化雨暖人心。班主任的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的同学的心，使之振奋，使之茁壮成长。同时，也洗清那些应该洗清的同学的心，使之洁净，使之健康成长。

2、幽默为首，事半功倍

幽默是语言批评方式的一种软着陆，它以笑声代替批评，以诙谐化解尴尬。前苏联一位诗人说：“教育家最主要的，也是第一位助手