班级管理的事例。

班主任工作的点滴收获

班主任们在一起聊天，谈及到班主任工作多数老师都会有一个共同的呼声：“班主任工作实在是太苦、太累、太烦......工作的压力之大溢于言表。”而我自踏上工作岗位，就一直担任班主任工作，这十来年的工作中，感触也颇深，真是喜怒哀乐全具有，每一届学生的发展状况都完全不一样，不同的年级段，表现出来的性格特征也不一样，也让我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。作为班主任主宰着班级的发展情况，学生成长状况，所以我们班主任应不断提高自身的素养，做好学生的表率，争取做一名合格的班主任，在班主任工作中不断培养自己的工作经验，以下是我的一点收获：

一、用民主平等的方式管理班级

很多时候，我们的班会课都是被其它科目取代了的，学生有问题就找班主任解决，其实很多学生都会看势头，在班主任面前表现是非常好的，而在其它时候可判若两人，因此，我们一定要利用好班会课，开好主题班会，增加师生之间的沟通与交流，班会是班级管理的重要一环，以前，我都忽略了这一点，今年，我体会到了上好班会课的重要，通过在班会课上，全体学生共同来解决班级中存在的问题，多数学生比较服从。我带的班级，班干部基本都是终身制，在低年级，学生们胆小，基本都认了，而到中高年级不一样了，在他们内心里，不满意的，是绝对不行的，班主任处理时就得以理服人。就说我们班现在，在开学第二周，我公布了这两个周学生们的表现情况，当时我是让班上比较得力的同学（职位是“小老师”的这个班干来记录的，）我边念，下边就不得了了，多数同学都在喊冤，包庇等，满教室就在翻腾了，我努力的镇压着，最后才平静了下来，我事先说好了，在表现中最不理想的五个同学，老师要与他们家长通话，结果，出乎我的预料，我第一次在这么多同学的面前失言了，我不与表现最不好的这些同学的家长通话了，只与“小老师”的家长交谈，顿时，其他同学都感到很惊讶，刚才被点名批评还偷偷流泪的同学，表情开始阴转晴了，我向大家说明情况，这是开始试行，给大家一次改过的机会，今天下午开班委会研讨更有效的班级管理策略，并在下节班会课通过大家讨论后再执行怎么样，同学都非常赞成，一节班会课就在此起彼伏中结束了。课后，我不敢再怠慢了，我认真思索着刚才这一节班会课，预计着该改革哪些班级管理，力争做到班级的事大家拿主意，集体作决定，切不可专制独裁，大人们需要民主平等，小孩也一样啊！我们的班级工作确实需要用民主平等的方式去管理。

二、用心关爱学生

爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。班级管理回归爱，尤其要注重细节，现在很多孩子的父母都外出打工了，他们都成了留守儿童，班主任应了解情况，经常与这些孩子交流，午餐时，了解学生的进食情况，看看有哪些孩子没吃饭，了解是什么情况，及时与家长沟通，无论是谁家的孩子，什么条件的孩子，我们都应该把他们当自己的孩子对待，给他们一样的关心，一样的爱。

我们班上有一个女同学，从小就是爷爷奶奶带大的，基本上没有父母的爱，她身上有着数不完的缺点：一身脏兮兮的，头发乱蓬蓬的，经常不交作业，不劳动，