如何对青少年进行心理素质教育

如何对青少年进行心理素质教育

１．提高教师进行心理素质教育的意识

素质教育的关键在于是“全面发展”的教育，而“全面发展”的教育思想始终尚未成为每个教师对教育对象培养的自觉要求，除对“智育”的认识较统一、自觉外，对其他几育的认识，教师的个体差异是很大的。至于心理教育，有目的有计划地促进学生心理素质的发展、提高学生的心理机能、作为全面施行素质教育的有机组成部分，虽已为广大教育工作者所认识，但教师是关键，成为每个教师的自觉意识及行动，尚有距离。因此，要对学生进行心理素质教育，首先要提高教师进行心理素质教育的意识，这是进行素质教育的关键。教师具有对学生进行心理素质教育的意识，会自觉地提高自身的心理素质。而教师具有良好的心理素质，会通过自身的言行为学生塑造一个借以模仿的完美形象，使学生心理在其潜移默化的影响下向健康的方向发展。高心理素质的教师，能在学生中间创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，教师心理素质低，会直接危害学生心理健康，影响学生心理素质的提高。另外，具有对学生进行心理素质教育的意识，会对学生心理素质的提高有高度的工作责任感和自觉性，就可能采取多种途径，讲究教育方式方法，以及通过自己的学科教学培养学生良好心理品质，保证学生心理素质的提高。 ２．开设心理教育课程

在素质教育的大讨论中，人们都把心理教育列入素质教育的一个重要方面。然而，如何实施心理教育，哪个年龄阶段开始实施，进行哪些心理教育，达到什么程度等等，具体的实施操作尚在探讨中。在初中，开设心理教育课程，这是提高初中学生心理素质的保证。课堂教学是学校教学最基本的组织形式。依据加涅的观点，教学就是遵循学习者学习过程中各阶段的特点，安排适当的外部事件影响学习的过程。这是学习者学的活动和教学者教的活动相结合的过程。在初中阶段开设心理教育课程，通过课堂教学活动，对初中学生进行有目标、有程序的心理教育，使学生在掌握有关心理知识的同时，培养形成良好的心理品质。

３．创造良好的校园心理氛围

学校教育主要通过两个渠道对学生的心理发展施加影响的，除了教学这个主渠道，还有一个副渠道，就是创造良好的校园心理氛围。所谓心理氛围，简单地说就是对学生心理发展有实际影响的气氛和环境，如校容、班风、士气等等。创造一种和谐、奋进的校园心理氛围，使学生处于向上、积极的影响之中，利于学生心理的健康发展，会促进学生心理素质的提高。首先，要形成自己学校的良好风气。每所学校都有自己本身的特点和条件，有自己的传统优势，一代师生形成的良好的风气，应代代传递。奋发向上、崇高个性和创造精神的校风传统本身就是一种教育力量。其次，要造就民主平等、互助团结的人际关系。教师之间、师生之间、学生之间倡导、形成和谐、宽松、友好、合作的人际关系，有助于形成一种轻松愉快的心理气氛，从而为每个学生提供一个有益于身心健康的良好环境。再次，建设公正、宽容、理解的集体舆论。任何一个班级中都存在着一定的舆论。舆论是群体中占优势的言论和意见。合理、公正、宽容、理解的集体舆论能促进学生心理健康发展。

４．设立心理教育机构

为保证中学生全面素质的提高，根据青少年的心理特点，科学地组织心理教育，是一项不可忽视的重要工作。为此，设立必要的心理教育机构是不可缺少的。可设立心理咨询室，为学生进行心理咨询，给