提升信息化领导力是校长应对信息化浪潮给学校带来的各种挑战的重要因素。决策力和执行力是校长信息化领导力的两大支柱。提升决策力的关键是吃透标准,把握建设重点;提升执行力的关键是整合资源,推进应用创新。

《中国教育信息化》发行部：] c@mo. uc y e d. e n

理论探讨

校长提升信息化领导力的几个关键 殷建华

(东师范大学教育学系，海 20 6 )华上 002 摘要：升信息化领导力是校长应对信息化浪潮给学校带来的各种挑战的重要因素。决策力和提 执行力是校长信息化领导力的两大支柱。升决策力的关键是吃透标准，握建设重点；升执行力提把提

的关键是整合资源，进应用创新。推 关键词：长；息化；导力校信领

中图分类号： 0 0 8 G4— 5 以教育信息化实现学校跨越

文献标识码： A

文章编号： 7— 4 4 2 0 2— 0— 3 1 3 8 5 ( 0 9) 2 0 1 0 6 5 合作的有机组成部分，不是增加而人们负担的外在附属物：5 ( )在整

鉴国际、国家颁发的各类教育信息

式发展，已经成为现代学校发展的化建设标准，学校信息化水平进对

必然选择。长作为学校发展的领行科学测评，校明确学校信息化建设个学校的信息化发展过程中，息信

军人物，如何从容应对信息化浪潮 给学校带来的各种机遇和挑战，引

各个层面的重点工作，校长提升技术的利用始终处于一个公平、是合信息化领导力的首要任务。 法、安全有序和健康的环境中，而

领整个学校教育信息化的进程呢？ 提升信息化领导力无疑是一个十

1 .《借鉴面向管理者的国家教不是常常处于被误用或滥用的境 ] 育技术标准》构建学校信息化发地中。【,展愿景 2 .贯彻《育管理信息化标教

分重要的因素。 什么是领导力？同学者的界不

20 0 1年 1 1月，国国际教育美

准》提高学校数字化管理水平， 20 0 2年 9月，教育部颁布了《教育管理信息化标准》这部相对， 出，志着我国教育管理信息化工标

定会存在一定的分歧，至少有这技术协会制定了《向管理者的国但面 样的共识：导不同于管理，导家教育技术标准》领领，针对校长这个 力不同于管理能力 .是具有某种它能力的领导者通过各种行为影响

层面的标准，提出了具有信息化规范、用、善的标准的适时推它实

完领导力的校长应该在学校信息化 建设和应用方面完成的各项任务。

组织成员实现目标的过程。此相与

作开始朝着标准化、范化的健康规的总体框架包含学校管理信息标

“适应，校长信息化领导力指具备一在所有任务中，与各方利益相关方向发展。教育管理信息化标准》《 清定信息素养的校长，以信息化环境者形成共同的愿景，晰地界定对

中的决策能力、织能力、行能技术使用的期望”到了普遍的认准、育行政管理部门管理信息标组执得教 信管力、价能力及沟通能力等带领全可。学校信息化发展愿景是什么？准、息交换标准、理软件设计评校师生员工实现学校信息化的过华东师范大学肖玉敏、顾小清等学规范四个大的方面。容涵盖了教 内程。中决策力和执行力是领导力其者的研究为我们提供一定的思考育行政管理部门和学校日常管理 ( )在学校整个教学与管理工作中的方方面面，包括学生、教的两大支柱 .也是提升校长信息化角度： 1领导力的着力点。

工作中，用技术的目的是实现教师、学、使教科研、卫、备、产、体设房 育目标，而不是为了展示技术；2 ()

办公等业务管理信息。2 0 0 3年，教 准》用示范区建设实施办法 (应试

一

、

提升决策力的关键：透信息技术成为发展每一个学生能育部又颁布了《吃教育管理信息化标 力的有力工具，不是另一种考试而

标准，把握建设重点 技术规范或明确的指标，学完整科

()执，自治区、直辖市 ) 标准是一种书面的协议，括负担；3信息技术成为决策、行行 )明确在各省 (包和凝聚智慧的基础，不仅仅是提选择 1 2个有条件的地区 (则上而—原高效率的工具；4 ( )在学校文化环地市级 1个，县级 1 )区个建立《标 准》应用示范区 (以下简称示范 C i u t f ha dc i Io 5 n E a nn 1 o

的教育信息化建设标准包括硬件、

软件、应用、息和管理的规范。信借境中，息技术成为交流、享与信分