放牛班的春天,陶行知,
从生活教育理论来看《放牛班的春天》
—11小教数科1班
《放牛班的春天》是一部经典的，充满天籁童声，充满温情，能让你静静流泪的法国电影。雅克贝汉说：孩童时代的面孔，连同内心深处的情感对我们是如此珍贵，以至在日后的人生道路中，幼年时期的记忆永远无法磨灭。电影的内容相当感人，当我看到一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中，并谱写出他们动人的孩提乐章时，就被深深地打动了。但是我却在眼泪落下后，想到了陶行知的生活教育理论。
首先电影的地址选在一个问题学校，这就打破了一般教育理念。只能是高等的，良好的人接受教育。它符合生活教育中的大众性，每个人有接受教育的权利。
我觉得最值得敬佩的是马修老师：是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。他其貌不扬，但内心善良热情，并有着对一切永不言弃的决心和毅力。马修是那种平凡里渗透着的伟大的音乐家。面对一群无法无天的“问题”儿童，他能够从生活出发，进行生活教育。到任后马修发现学校的校长当他发现在这里用暴力的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯。他并没有沿用那种暴力，这体现了生活教育理论中所说的历史联系有关系。不好的方式我们就要放弃。而马修正是试图用自己的方法改善这种状
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