历史时间巧记忆

历史由于学科的特点，时间与空间范围都特别广，古今中外，上下都远不止五千年，而且纷繁复杂。作为学生来讲如何把握这些纷繁的时间，对于构建学科知识体系，把握教材的内容，理清事件的线索就显得特别困难和重要。那么，如何才能记住这些芜杂的时间呢？只要我们对每一个历史年代进行认真对比与总结，分析其内涵，就不自觉地可做到多记、记活、记牢。

一、理清中国历史教材涉及的几种纪年法

1、公元纪年。教材上的历史时间，多采用公元纪年，但中国历史上正式采用公元纪年是从1912年中华民国建立开始的。

2、干支纪年。教材上多有“甲午”、“戊戌”、“辛亥”等提法。但需要注意，可以说1898年是戊戌年，不能说戊戌年是1898年。因干支年每隔60年又是戊戌年。

3、以皇帝年号纪年。如贞观元年、康熙年间、乾隆年间等。中国以年号纪年开始于汉武帝时期，但中学历史教材上出现的第一个用黄帝年号纪年的时间是“汉灵帝中平元年”，即184年。

4、民国纪元。1912年孙中山宣布“以中华民国纪元”。

5、以黄帝纪元。1911年湖北军政府成立时，宣布“废宣统年号，改为黄帝纪元”。1911年是黄帝纪元4609年。

二、世纪、年代及阶段的划分

1、世纪。一般是100年为一个世纪，只有公元前1世纪和公元后1世纪分别是99年。因无“公元0年”，因此从公元1年到99年为一世纪，而公元100年则为2世纪的开始。

2、年代。一般是10年为一个年代。如“1870—1879年为19世纪70年代。但每个世纪的最初20年，不称“××年代”而称“××世纪初”，如1905年同盟会建立，可说“建立于20世纪初”，不能说“建立于20世纪10年代”。

3、一个世纪内的阶段划分。一种是二分法，即把一个世纪分为前半期和后半期两个阶段（亦称上半期和下半期）。另一种是三分法，即把一个世纪分为早、中、晚三期。

4、两个世纪之交的特殊称谓。一般把上一世纪的最后20年到下个世纪的最初20年称为“××世纪末××世纪初”。由于中国和世界近现代史教材上，很多大事集中于19世纪的最后10年和20世纪的最初10年，故习惯上把1890—1909年，称为19世纪末20世纪初。

四、历史时间的计算与对换

1、如果同是公元前或公元后的历史时间，计算时间差直接用“减法”。如果有月份差，一般是月差在半年及其以上者，就在年差上增加一年。如：太平天国运动（1851.1—1864.7）年差13年，月差6个月，故谓“坚持战斗14年”。如果月差小于半年，则舍去不提。例：司马迁（公元前190－公元前145），他的年龄应该是190－145=45，又如：中国共产党至今走过了多少年的历程？要得出结论可用2007－1921﹦ 86（年）。

2、如果计算公元前后的时间差，则以公元前与公元后的时间直接相加，所得之和再减去一年。因为公元前1年过后就是公元后1年，中间无“公元0年”的时界。例：光武帝（公元前6年—57年），那他的年龄是6＋57－1=62。

3、民国纪元与公元纪年的时间对换。若将民国对换为公元年，则是“1911年+民国年”；若将公元年对换为民国年，则为“公元年-1911年”。

要真正把握好历史时间，还需科学地使用《历史大事年表》，还需探究更好的记忆方法，更需投入相应的时间和精力。不过把握好上述各注意问题或遵循的原理，有利于我们在教与学中巧记历史时间