双语班学生自主管理论文

摘要：班主任不仅是一项工作，更是一门艺术。作为一名双语班班主任，我们应该认真抓好班级管理工作，使每一个民族学生从单一的被管理者成为管理者，充分发扬民主，让全体民族学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为双语班班主任，如果一味地亲力亲为，民族学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就很难适应社会的发展。

学生是教育的客体，又是自我教育的主体。我认为，双语班主任应该做好“导”的工作，培养民族学生良好的生活习惯，在生活、学习上给予适当的指导，强化民族学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造民族学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。一个成功的优秀班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。我们的班主任之所以感到“累”和“烦”，主要是因为我们在班级管理中做到事事关心，事事过问，一切事务独揽一身，没有一支强有力的“特种部队”。由此