做一个幸福的教师

夷陵区新教师培训已经过去很久了。

说实在话，这次培训感触颇多。但也正因为如此，种种思绪一时无法理清。沉淀许久，才有这样一篇类似于随笔的培训心得。

作为一名新鲜出炉的教师，几乎是刚从学校走出来就又走入学校。走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。但同时我的内心又深感惶恐。当关于教师的种种道德和职业要求被庞大的网络一提再提的时候，我甚至在深深的怀疑自己是不是适合当老师，能不能够当一名合格的老师，会不会误人子弟。

而这种忧虑并不仅在新教师身上有，夷陵区教育局对此也十分关注。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，夷陵区教育局特地将我们集中到乐天溪初中进行为期三天的教师岗前培训。

带着这样的忐忑心理我在2014年9月27日下午前往培训目的地。 去的那天风雨交加，真有种凄风苦雨的感觉，心里满满都是各种抱怨。我想这不会是一次愉快的培训会。

然而出人意料之外的是这次新教师培训是一次经验与青春、智慧与创新的大碰撞。

经验与青春

此次培训给新教师讲课的老师都是十分有经验的老师，其中既有经验与理论都十分老到的研究型老教师，也有工作三四年敢拼敢为、锐意进取的新教师；既有小学授课老师，也有初中授课老师；既有班主任老师，也有普通科任老师。这些老师既给我们讲了整个宜昌的高效课堂特色：以学定教、自主合作，这让新教师从大局上、从整体上对宜昌的教育状况有一个框架性的认识；也给我们讲了夷陵区的教育特色——小组合作学习与管理：通过小组合作学习，可以提高学生学习的反馈力度，利于教师教育教学的调整与完善；通过小组合作，变“要我学”为“我要学”，最大限度的调动学生学习的主动性与自主性；更给我们讲了共性下必须有个性。在大背景下，每个学校有自己独特的教育理念和教育特色，一个学校的一个年级也必须有年级教育特色，一个学科更要有学科教育教学特色，那就不必说一个老师了。

作为一名教师，教育教学必须做到一般性常规要求，包括课堂教学当中的基本要求，如目标导学、学法导引、自主合作、自主评价等等。更重要的是如何形成一套适合自己学生、适合自己的的教学方法和教学风格。事无定势，只有因地制宜、因材施教才能最大限度的开发教师的智慧和能力，也更能将各种类型的学生培养成才，万不能一刀切、一把抓。

作为一名年轻的教师，我们可以以审视的眼光去看培训老师的理论，但我们更应该做的是在前辈们的基础上寻找适合自己的教学方法，从而形成自己独特的教学风格。

智慧与创新

我们的前辈们在时间和挫折当中找到教育教学的智慧。此次培训中，