卫生预防 论著

110例离异家庭初中生心理卫生及适应状况的对照研究

周敏娟, 姚立旗, 江力勤, 王力健, 姚瑶, 王韵芬

(1.浙江嘉兴市第一医院心理科,浙江 嘉兴市 314000;

2.浙江嘉兴市吉水中学,浙江 嘉兴市 314000)

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摘要:目的 了解离异家庭初中生心理、人格、社交、学习等状况,探讨影响他们再适应的主要因素。方法 对110例研究对象作SCL-90、EPQ、社交回避苦恼量表、学习成绩以及相关因素调查,对适应良好和不良组作特质应对、父母养育方式以及精神卫生、离异时间、抚养对象、亲子关系等对照研究。结果 SCL-90大多数因子分显著高于常模(P<0.01,P<0.05),有自杀观念占23%,人格问卷中P、N、E,一个或多个因子高于常模占56%,社交困难占40%,成绩显著低于平均分(P<0.05)。适应不良组的消极应对分、父母严厉惩罚、拒绝否认、干涉过度、母亲偏爱分显著高于适应良好组(P<0.01,P<0.05),成绩以及与非监护人关系差(P<0.05),监护人心理卫生问题多(P<0.05)。而离异时间、抚养对象、人口学指标等无显著差异(P>0.05),男生个性问题发生率高,成绩差,较女生适应困难。结论 研究对象不良心理、社会交往及学习困难发生率高,影响他们再适应的主要因素有:应对方式、父母养育方式和监护人心理状况以及能否获得非监护人的关爱。关键词:父母离异;初中生;SCL-90;父母养育方式;应对方式Studyonthementalandhealthadaptationof110parentalseparation’selementarystudentsZHOUMin-juan*,YAOLi-qi,JIANGLi-qin,etal.

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TheFirstHospitalofJiaxing,ZhejiangProvince,314000China

Abstract:Objective Tounderstandthementalhealth,personality,socialcompanionshipandlearningofparentalseparationele-mentarystudents,explorethefactorsofinflunceoftheiradaptation.Method 110subjectswereinvestigatedbySCL-90,EPQ,Socialavoidenceanddistressscale,studyrecords,dividedintotwogroups,welladaptinggroupandnon-adaptinggroup,analyzedthediffer-enceofparentalrearingbehavior,copingstyle,relationtoparents,thetimeofseparation.Result ThemostfactorsofSCL-90aresig-nificanthigherthannorm(P<0.01,P<0.05),theprevelenceofsuicideideationwas23%,inEPQ,oneormorefactorswerehigherthannorm,occupide56%.Thedifficultyofsocialcompanionshipwas40%thestudyinggradeswerelowerthanaverage.Neg-ativecoping,parentalpunishment,rejection,denying,negativereaction,overinterferenceofnon-welladaptationgroupweresignificanthigherthanwellgroup(P<0.01,P<0.05),thestudyinggradesandrelationtonon-custodianmotherorfatherwerepoorer(P<0.05).Boyshadmorepersonalityproblemsandmoredifficultytoadaptthangirls.Conclusions Theparentalseparationelementarystudentshadhigherpsychologicaldisorders,theimportantfactorsofinfluenceoftheiradaptationwerecopingstyle,parentalrearingbehavior,canorcannotwinthecaringandlovingfromnon-custodianmotherorfather.

Keywords:Parentalseparation;Elementarystudent;SCL-90;EBMU;Coping

中图分类号:R395.1 文献标识码:A 文章编号:1005-8559(2001)04-0358-03

父母离异给青少年带来深重、持久的负面影响,离异子女在心理卫生、个性、认知、行为、学习方面常出现

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严重偏差。Kurtz-L研究了离异儿童有效应对方式

[2]

差,Workman-M研究了离异初中生个体害羞、群体

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害羞积分高于对照组。我国董奇等对离异儿童可能影响因素作了探索。本研究通过对110例离异初中生的精神卫生、人格、社交、学习状况调查基础上分组,对适应良好组和不良组进行特质应对、父母养育方式及心理卫生、亲子关系、离异时间、抚养对象等对照研究,探讨影响研究对象再适应的主要因素,以提供有效的干预模式。

资料与方法

一、研究对象

抽调浙江嘉兴市二所中学离异家庭初中生118例,有效问卷110份,其中男生54例,平均年龄14.42岁;女生56例,平均年龄14.45岁;离异时间0.5～12年。

基金项目:浙江省科委立项课题(00113240)

二、研究方法

专业人员在同一指导语下分次对这些学生进行集体问卷调查,调查内容如下:

1.一般状况:性别(计算机编码男1,女2);年龄以岁数计;父母离异时间;抚养对象(父亲抚养为1,母亲抚养为2,祖父母或外祖父母抚养为3);父母学历(小学以下1,初中2,高中或中专3,大专以上4);经济状况自评(差1,较差2,一般3,较好4,好5)。

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2.精神卫生评定量表SCL-90评定研究对象及监护人的精神卫生状况。

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3.利用湖南医科大学龚耀先修订的儿童艾森克人格问卷评定研究对象人格状况,有四个分量表,其中P(精神质),N(神经质或情绪不稳定性),E(内、外向),L是掩饰量表。

4.父母养育方式问卷[6]是岳冬梅编译、修订、信度、效度均好。父亲养育方式有6个分量表,分别为温暖理解(FF1)、严厉惩罚(FF2)、过度干涉(FF3)、偏爱被试(FF4)、拒绝否认(FF5)、过度保护(FF6);母亲养育方式有5个分量表,分别为温暖理解(MF1)、干涉过护(MF2)、拒绝否认(MF3)、严厉惩罚(MF4)、偏爱被