学生们说：她带着我们在物理课上一次次探索,她让物理变得简单而有趣。同事们说：她对教学的态度严谨认真,为把更多的实验搬上课堂费尽了心思。

学生们说：她带着我们在物理课上一次次探索，她让物理变得简单而有趣。 同事们说：她对教学的态度严谨认真，为把更多的实验搬上课堂费尽了心思。 家长们说：她把课本上的物理带到了生活中，给了我和孩子一起动手的机会。 而她说：我给学生动手操作、自主探索的机会，是因为学校给了我自由的教学

环境，允许我在研究活动上“费时间”;我在课堂上游刃有余，是因为前辈们对浪 我们倾囊相授，他们的教学经验给了我很多启迪，我是站在巨人的肩膀上”。 这位深受学生爱戴、深得同事和家长认可的教师就是天津二中物理教师吴瑶。

物理课上的“瓜太郎”西 这两天，大家总能看见吴瑁背着个毛绒玩具去上课。那个“西瓜太郎”有个又大又圆的肚子，瘦弱的吴瑶背着它的样子总能吸引很多学生的目光。 “个‘瓜太郎’可是吴老师的好帮手，我们学习力学全靠它了。”吴瑁班这西上的物理课代表朱劲松一语道破天机。物理课上，吴瑁拿出一根绳子，一头拴住“瓜太郎”的“发”,一头用手按在墙上，“瓜太郎”的大肚子紧紧贴在墙西头西上。“在绳子和墙形成了3。,‘瓜太郎’一共受了几个力，谁来给我做一现 0角西

下受力分析？”有了形象的演示，吴瑁的问题立刻得到学生们的热烈回应。 吴瑁的物理课堂总是这样活跃，她尽量通过实验演示，让学生自己摸索出物理知识。学生都说：“吴老师的眼中，好像生活中的每一件东西都是物理课上的实在

验道具，她总能充分挖掘这些物品的特殊价值。” 讲解平抛问题时，吴瑁就用一个扎了小孔的废旧塑料瓶，里面装上水，通过水

流出的轨迹演示平抛运动；讲解重力问题时，她用白纸剪成蝴蝶形状，再加上两枚 硬币，学生就用它学会如何寻找物体重心。

吴瑶说：“ 我尽量不使用专门的实验仪器，就是希望学生能够明白物理无处不 在，只要细心发现、用心理解，就能在物理学习中发现无尽的乐趣。” 学生在吴瑶的引导下，也习惯在生活中寻找物理元素。“那个‘瓜太郎’就西

是一个女生毕业时送我的礼物。她

说，用它上课一定比我原来用的皮球效果好。 ‘瓜太郎’第一次出场时，就引起了轰动。它的‘肚子’做起受力分析来很方西大便，我讲平衡、三力平衡、动态三力平衡等全靠它了。学生的眼光比我还好。”说 起这些，吴瑁一脸的自豪。 为了给学生更多的探索空间，吴瑶不怕费力，更不怕费时。高二的“感器”传

单元并不在高考的考试范围之内，对这一部分知识很多教师都一带而过，但吴瑁却用了一个星期时间让学生自学，最后每个学生还要做出一个简单的传感器来。