构建义务教育质量保障体系 全面提高教育教学质量

构建义务教育质量保障体系 全面提高教育教学质量

宝应县教育局教研室 刘咏春

为落实国家、省中长期教育改革发展规划纲要精神和《省教育厅关于进一步加强和完善

保障体系建设，全面提升基础教育质量的意见》，紧紧围绕“全面素质，更高质量”这个主

题，进一步提升基础教育质量，办好人民满意的教育，结合我县实际，着力加强和完善保障

机制建设，全面提升基础教育质量。现将我们的思考和做法汇报如下：

指导思想和原则

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以规范办学行为为前提，以办“规范+特色”的学校、培养

“全面+特长”的学生为目标，全面推进素质教育；坚持以课堂教学改革为中心，优化课堂

教学结构、创新教学方法、实施有效教学；坚持以优化过程为重点，加强过程监控，提高管

理效能；坚持以提升质量为根本，完善评价体系，办好每一所学校，发展好每一个学生，努

力开创我县教育教学质量快速提升的新局面。

二、基本原则

1、政策导向原则。坚持以科学发展观为指导，以国家、省中长期教育改革和发展规划

纲要精神和《省教育厅关于进一步加强和完善保障体系建设，全面提升基础教育质量的意见》

为依据，以提升教育质量为导向，树立以人为本的质量观，以提升质量为核心的教育发展观。

2、科学有效原则。遵循教育教学基本规律和中小学生的认知规律，坚持从教育教学实

际需要出发，以切实解决教育教学管理中的无效和低效问题为出发点和落脚点，因地制宜，

注重实效。

3、循序渐进原则。坚持局层面整体规划，分步推进，以点带面，有序展开的方法，在

保持各项工作常态有序进行的前提下边研究，边总结，边推广运用。不盲目否定，不一蹴而

就，克服急功近利的倾向。

4、全面发展原则。既关注学生学业水平，又关注学生的全面素质，树立符合素质教育

要求，以人为本的质量观；既关注学生的全面发展，又关注教师专业成长；既突出学生学科

基础知识和基本技能的落实，又注重学生积极的情感态度与价值观的养成和发展；既加大薄

弱学校的有效帮扶力度，又加强优质资源培植利用，坚持均衡发展，全面发展。

主要工作举措

顺应新的教育形势和素质教育要求，围绕“全面素质，更高质量”的目标，建立有组织、

有制度、有职责、有标准、有秩序规范的保障机制系统，并形成相对固化的模式，使保障机

制系统化、制度化、常态化，促使基础教育质量提升工作更有法度、更有力度、更有效度。