高中物理解题的思维方法

徐炳辉

摘要：解题是对所掌握的物理知识的再现、理解和运用。在解题过程中讲究思维方法。应用逆向思维、发散思维、图象思维等几种思维方法将有助于解题能力的提高。

关键词：思维 物理解题

引言：物理概念、公式、规律的繁多，决定了习题可以有不同的方法求解和习题的无穷无尽。面对众多的物理习题，应当对学生加强思维方法的训练，提高学生的解题能力，才能收到事半功倍的效果。下面谈谈中学物理学习常用的思维方法。

一、正向思维和逆向思维

所谓正向思维就是“循规蹈矩”，从问题的始态到终态，顺着物理过程的发展去思考问题。而逆向思维则是反其常规，是将问题倒过来思考的思维方法。根据因果关系、由果导因，它是解决物理问题常用的思维方式，也是高考考查的重要内容之一。学生都习惯于正向思维，许多物理问题，如果逆着正向思维的方向提出，往往使许多学生不知所措。因此，在习题课教学中，应有意识地对某些题目进行逆向置换，即从事物的反面提出问题，以加强学生的逆向思维能力训练，培养思维的灵活性。

例1：火车刹车后经过8秒钟停下，若它在最后1秒内通过的位移是1米，求火车的加速度和刹车时火车的速度。]

解析：本题若沿正向思维的思路来解，将是十分繁琐的，不过若倒过来考虑，将火车的运动逆时间顺序倒推过去，则刹车过程看作初速度为零的匀加速运动的逆过程，最后1秒通过的位移就变成了匀加速运动的最初1秒通过的位移，火车刹车时的

1速度就变成了匀加速运动末速。由运动学公式s v0t at2，vt v0 at易得2

a 2ms2，v 16ms。

例2：如图所示，图中实线是一列沿x轴正方向传播的简谐波在某一时刻的波形图，波速为10ms，试用虚线画出它经过0.1秒后的波形图。 解析：此题学生很容易根据已知条件求得：s vt 10ms 0.1s 1m，正向传播，画出所求波形图如图中虚线所示。若将上题逆向置换，将题变为：

例3：如图中实线所示是一列沿x轴方向传播的简谐波在某一时刻的波形图，虚线是0.1秒后的波形图线。求这列波可能的传播速度。