本文根据前人学者对汉语动词重叠的深入研究,在动词重叠的演变、基本格式、语法意义、可重叠范围等方面进行了全面的调查和总结,并提出了在当前研究中还存在的一些问题.

2006年第8期下

学术理论

现代

企业教育

汉语动词重叠研究综述

钱多王岩岩

沈阳师范大学国际教育学院辽宁沈阳110034

摘要本文根据前人学者对汉语动词重叠的深入研究在动词重叠的演变基本格式

语法意义

可重叠范围等方面进行了全面

的调查和总结并提出了在当前研究中还存在的一些问题关键词汉语动词

重叠

动词的重叠是汉语中特有的语言现象具有丰富的表义作用语法功能和表现形式

充分地表现了汉语的多样性和灵活

性

早就引起了语言学家们的注意和研究

这些学者从多个角度出发深入研究并取得了大量的研究成果

本文将对前人成果进行概述

来深化对动词重叠功能的认识

并探求目前研究中还存

种自己认为适合自己特点的职业并试图把它作为终身职业但由于职业教育的空白和职业指导的缺乏一般学生往往在进入高等院校之前并没有完成试验期任务以至于在高考志愿填报时带有很大的盲目性不少大学生在经过四年的过渡期仍然没有找到比较明确的职业目标

2这与高校没有把就业指导和职业生涯辅导摆在重要位置分不开

长期以来高校的关注重心在教学科研方面就业指导被看作是学生工作的一部分归入学生思想政治工作范畴在实践中往往又被当作是一项行政管理职能行使介入过多的事务性工作没有意识到学生职业生涯辅导在育人中的重要作用也没有认识到职业指导是一个专业性要求较高的职业领域导致在政策上资金上设备上和人员上极少投入出现大学生就业难问题后的确引起了学校的关注但学校关注的重点是就业率并没有从根本上认识到要关心大学生的职业发展问题据有关材料显示目前许多大学只在大三大四才开设就业指导课并不定期为学生举办就业讲座我国高校普遍缺乏专职的职业生涯指导教师专职从事职业规划教育人员不仅数量少而且素质参差不齐缺乏系统的理论指导和可操作的技巧学校思想政治工作人员也缺少这方面的知识和专业培训大多数高校虽然已设置了就业指导部门但离提供成熟的个性化职业生涯规划指导服务还有很大距离上课的老师本身对就业的实际情况并不了解空谈理论对大学生整个职业生涯未做任何规划做为学生自身来讲只有迷惆困惑彷徨严重影响了学生的未来和发展绝大部分学生认为学校开设的就业指导课仅限于思想教育形势分析技巧传授等内容虚空不实用信息量小内容太陈旧据广东省2002年一2005年对13所高校近万名应届毕业生的问卷调查结果显示毕业生对学校提供的用人单位需求信息就业心理职业能力咨询和职业生涯设计等服务项目的满意度不高尤其是对职业生涯设计这一项目不满意(或很不满意)的比例平均在40.6%以上

3大学生缺乏主动探索意识和独立思考是其内在原因

由于学生在高中阶段时对职业认识还处于朦胧时就被分为文科生和理科生在高考志愿的选择上许多考生并不了解自己所选专业和今后的职业方向的关系受父母老师的影响较大常常先选学校再选专业很少考虑自己的职业兴趣和能力倾向可以说我国在中学阶段职业规划教育就已经落后于国外先进国家另一方面是由于在计划经济体制下的国家统包统分和一次择业定终身的毕业分配制度使大学毕业生的择业基本上没有自主权大学生对自己的职业生涯规划几乎为零随着计划经济体制向社会主义市场经济体制的转轨大学毕业生双向选择自主择业的就业制度使毕业生择业的自主权越来越大但由于职业观的形成是一个渐进的过程大学生的职业观未能与时俱进许多大学生的职业意识薄弱对职业生涯规划普遍不重视而这

现代企业教育在的一些问题

一关于动词重叠的演变研究

动词重叠作为汉语中一种特有的语言现象

具有明晰的演变

过程

何融提出

汉语的动词早在周代就有了重叠使用的情形

些在很大程度上束缚了大学生的思想使他们更甘于被动择业

笔者在进行职业生涯规划教育中发现在进行职业规划过程中许多学生并没有深入地剖析自己剖析职场的情况不少大学生将别人的经验和做法简单照搬在自己的规划中讲课时提出的一些问题他们并没有认真地去思考只是等上课时老师告诉其答案对于此类现象雷恩吉尔森不禁深为感叹一个人用在影响自己未来命运的工作选择的精力竟比花在购买一件穿了一年就会扔掉的衣服上的心机要少得多缺乏主动探索和独立思考是大学生职业规划的内在原因

4大学生学业生涯规划模糊是其中一个重要因素

在人生发展的不同阶段大学生进行职业生涯规划的任务和内容有所不同学业生涯规划便是职业生涯规划在大学阶段的体现它是指大学生在自我认识了解社会的基础上从自身实际情况和社会需求出发确定职业发展的方向制定大学学习的总体目标和阶段人生目标步骤实施方案进行科学的学业生涯规划有利于大学生通过认清自我明确目标而不断监督自己挑战自己和超越自己为将来顺利地走上社会打好基础由于我国大学生在高中的懵懂时期便被分为文科生和理科生并将考大学作为自己惟一的奋斗目标在选取专业时也很少考虑自己的兴趣能力倾向以及未来的人生发展进入大学之后相当多的大学生在经历了高考的胜利后难以及时转换角色尽快对大学生四年的学习和生活做一个合理的安排和规划容易在思想上和行为上放松自己从而陷入无聊和盲目之中不少大学生并没有明确自己在大学里的学习任务学习缺乏主动性也很少将学习与将来个人职业发展结合起来不少毕业生在毕业时才发现自己在大学时学的东西太少了以至在面对用人单位时自己对本专业了解甚少

本论文为2005广西教育厅科研项目成果项目编号桂教科研200547号

参考书目

[1]牛占卉赵天杰刘玲.新编思想道德修养[M]北京警官教育出版社1998

[2]王荣发职业发展导论上海华东理工大学出版社2004

[3]姚裕群职业生涯规划与发展北京首都经济贸易大学出版社2003

[4]尚博个人职业发展规划北京经济管理出版社2003

[5]施恩职业的有效管理三联书店出版社1992[6]卜欣欣陆爱平个人职业生涯规划[M]中国时代经济出版社2004年

MODERNENTERPRISEEDUCATION163