浅谈农村小学班主任工作的体会
浅谈农村小学班主任工作的体会
通过几年班主任工作的实践使我体会到，由于学生来自不同家庭，家庭对子女的教育方式各有差异，又加之学生个性特征千差万别，特别是在我们农村很多学生父母都出外打工，每个班级都有一些所谓的“留守儿童”，要把他们培养成国家有用之材，并能形成一个“温馨和谐材有凝聚力”的班级，班主任不仅要强化“德育”的紧迫意识，还应具有科学合理的工作艺术及青少年心理专家的学识。下面我就浅谈一下自己的几点体会。
一、 工作要有预见性
古人云“预则立，不预则废”。预就是预见性和提前计划。班主任应根据学生的年龄特
征、心理特征，预测在某一阶段或某一成长过程，活动过程中可能要出现的有关思想认识行为导向问题，正确引导防微杜渐，把问题消灭在萌芽之中，这就需要教师努力学习，不断提高业务素质和教育引导水平。例如2005年夏秋之交雨水较多，沟塘里都积满了水为防止学生暑假期间私自下沟塘洗澡的危害，秋季我班学生都安全返校，而临班则有一名学生溺水身亡（属于私自下沟塘洗澡）。
二、 工作要有针对性
俗话说“一把钥匙开一把锁”，学生的心理素质各不相同，要有效的对每一个学生实施教育就必须坚持因材施教的原则。对性情暴躁者，要以柔克刚；对于性情自卑者，要暖其心，动其情；对品学兼优的也要“重锤敲” 。只有这样，班主任工作才能有的放矢，算是牵住了“牛鼻子”。例如：我班有一位男生平时思想活跃乐于助人，成绩一向优异，但是上学期期中考试后就突然变得沉默寡言忧心忡忡，上课注意力不集中，成绩下滑很快，通过我耐心地和他谈话得知，他家邻居丢了几十块钱，邻居怀疑是他到自己家玩时偷的，邻居在质问他后又到他家告诉他父母，致使这个学生遭家长打了一顿，并在心理上落下了“小偷”的阴影，总觉得自己整天被别人用异样的眼光看着，可是自己是被冤枉的，却无处倾诉。针对这位同学的情况，我制定了以下几个心理辅导步骤：（1）情景重现。让学生和邻居家小孩在办公室重现当时玩的情景，由老师和其他几位同学见证，然后由老师扮演邻居家长询问
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