在“班主任”工作中成长

高三（16）班主任：贾春丽

大家都说：只当教师而没有当班主任是一种遗憾。作为一名青年教师，怀着对教育事业的热爱，对未来事业的美好憧憬，对学生的无比喜爱和对班主任工作的无比好奇，我加入了众多辛苦工作着的班主任的行列。入行之初，如何才能使自己的班主任工作更加顺畅，在班主任工作中享受到快乐，成为我认真面对并需要解决的问题。看到有经验的班主任们，游刃有余的处理班级事务，我感觉到了自身的差距，这也激发了我工作的热情，并在每天的实践中摸索前行，我学会了冷静的思考和全面的看待事物。在不断的学习和实践过程中，我逐渐认识到，要想把琐碎繁杂、千头万绪的班主任工作做好，就必须要讲究方法，并且要全心投入。 以下我就自身的深切体会谈几点我在班主任工作中得出的个人的见解：

一、 先“专制”，后民主

这点我受益于全国知名的优秀班主任邝根生老师的先“专制”后民主的做法。所谓专制是指在很多班级工作的安排布置方面，和班上问题的处理方面，都不跟学生商量，也不征求学生的意见，直接由班主任下达命令，学生遵照执行，毕竟学生阅历少，遇到很多事情的时候会手足无措，或者莽撞闯祸，所以班主任的干脆利落很重要，在学生茫然的目光注视下，第一时间作出决定，并一定要保证是解决该问题的最有效的决定，为学生指引方向，给他们自信。民主是指凡班级管理的事务，不论大小都要跟学生商量，征求学生意见，在班上表决通过后再执行，这样让学生真正觉得自己是班级的主人，自己有权利管理班级，并且有义务维护班级的利益，进而心甘情愿的去遵守自己参与决定的事情。

这点从值日小组成员的分配上我深有体会，高一上期的值日工作很是让我头疼，因为按照开学初我安排的值日小组工作，总是有学生抱怨：谁活干的多，谁总是迟到等。从高一下学期开始我就提议，值日小组成员组合不再由我安排，而是自由组合，这样避免了因打扫卫生不均所出现的摩擦和抱怨，全班级四十人共分为五组，每组八人，四男四女，自行推选组长，然后组长抽签决定组别顺序，每组值日一周。这样大家都很高兴，可以自由组合劳动了，刚开始效果也不错，班级的卫生总是处于年级前列，几个星期下来，新问题出现了，由于值日任务不