在数学教学中培养学生良好的心态
担而感到特别苦恼，丧失学习的乐趣，产生严重的心理负面影响，从而产生一种消极的学习情绪。根据数学的学科特点，数学的学习负担主要体现在作业上的负担，怎样让学生自觉、愉快地去完成作业，而不是跟着教师布置的作业被动地去完成，这是每个教师应该认真思考的问题，作业要体现少而精，新而实，趣而导的作用，要让学生从繁重的作业负担中走出来，减轻学生的心理压力，把更多的时间还给学生，让学生养成自觉的学习习惯，享受学习中的乐趣。
帮助学生解决学习中存在的问题，建立学习的自信心，也是培养学生良好学习心态的又一个重要因素，数学是一门抽象的学科，这也同时决定了数学是一门较难学习的学科，找到了学习数学的方法，学生就会非常喜欢数学，每一次成功的探索都给他们带来一次美的享受！而很多学生学不好数学的一个重要的因素，就是在学习过程中，存在的问题没有得到及时解决，问题累积的结果就是学习越学越感到困难、迷茫，甚至产生厌学情绪，严重影响了学生的学习心态，这就要求教师要有针对性地帮助学生解决学习中存在的问题，解决的方式很多，教师可采取亲自辅导，成立学习小组，找帮辅对象，同时还要注意培养学生的自觉学习习惯，多问问题的习惯等，不能让学生带着没有解决的问题去学习。
利用数学的美陶冶学生的情操，培养出学生良好的心态。数学是思维的体操，数学的学习过程是数学美的鉴赏过程。数学中的形式美，简洁美，和谐美，奇异美，奇巧美，对称美，抽象美等，对塑造出学生的心灵美非常重要，让学生体会到现实生活、学习过程中，数学的美无处不在，从而让他们产生出美的理想，美的憧憬，美的愿望，进而形成美的心态，美的品质。
总之，在数学教学中，要充分利用数学的特点，培养学生良好的心态，有了良好的心态，不仅可以轻松、愉快地学好数学，还能对学生良好的思想品德，行为习惯，理想抱负的形成将产生积极重要的影响。
四川泸州蓝田中学：李志君
