您的位置： 无忧文档所有分类工程科技建筑/土木 自我意识的发展

自我意识的发展

天若有情天亦老,人学物理数学金融生物死得早


刚出生的新生儿，并没有意识，也没有自我意识；只有一些简单、片断的感觉、动作和本能的反射，因而和一般的小动物没有多大区别。他们认识不到自己的存在，分不清自己的身体与外界有什么区别，吮吸自己的指头和吮吸母亲的乳头或奶嘴一样。

只是在以后的生活中，由于不断与外界事物接触，身体器官、神经系统随之不断发展、完善，到1岁左右，产生了自我感觉，这是自我意识最原始、最初级的形态。这时，儿童逐渐能将自己和自己的动作区别开来，将自己的动作和动作对象区别开来。例如，儿童发现咬自己的手和脚，与咬别的东西（玩具、饼干等）感觉不一样；自己推皮球，皮球就滚动了，等等。这就认识到自身是一个独立实体，是动作的主体，体验到了自我的存在和力量，产生了最初的自豪感和自信心，从而形成了自我感觉。

当儿童在3岁左右，会用人称代词“我“来表示自己，用别的词表示其他事物时，说明他开始意识到了自己心理活动的过程和内容，开始从把自己当作客体转化为把自己当作一个主体的人来认识。这是自我意识的萌芽阶段，也是自我意识发展中的一次质变和飞跃，人的自我意识从此萌生。儿童掌握人称代词比掌握名词困难得多，代词具有很大的概括性，“我“一词可与每一个人相联系，运用时必须要有一个内部转奂过程。例如，母亲问孩子：“谁给你的糖？“孩子应该回答：“阿姨给我的糖。“而不能说成“阿姨给你的糖“。儿童要能完成人称代词运用中的这一内部转换，没有对自我与他人、自我与他物的一定的区别和把握，是不可能的。当然，这时的儿童还没有关于自己内心的意识，像成人一样地沉思内省还是不可能的。

儿童自我意识的发展，随着年龄的增长，身体和智力的发展，生活范围的不断扩大，也在逐渐发展着。不过，在各个不同的年龄阶段，所达到的水平也不同小学时期（童年期），儿童自我意识的特点是模糊，不大自觉、被动的心理活动主要指向外部世界，对自己的内心世界没有多少认识，如果问“你是一个什么样的人？“许多小学生会答不上来，说没有想过。即使回答，也往往是对自己一些外部特点的描述，如“我是一个爱画


画的人“、“守纪律的人“、“爱玩猫的人“等，或者是转达教师、家长或其他成人对他的评价。他们也意识不到自己所面临的各种矛盾，因而内心世界很平静，没有忧愁，没有烦恼，是一个“从快乐到快乐的时代“。

初中时期（少年期）的自我意识发展逐渐清晰、自觉了，开始意识到自己与他人、与集体的关系，意

第1页

你可能喜欢

  • 心理健康教育课件
  • 学生心理健康教育
  • 大学新生心理健康教育
  • 人格与心理健康
  • PPT背景图片免费下载
  • 校园安全教育讲座
  • 工程项目成本控制

自我意识的发展的相关文档搜索

自我意识的发展相关文档

最新文档

返回顶部