《位置与顺序—左右》_教学设计
《左右》 教学设计
一、 谜语引入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就一起来猜个谜语吧！ 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。 （双手） 对，就是每个人都有的这双手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手吗？（知道）
2、咱们都有一双灵巧的手，生活中我们常用右手做什么？（拿筷子、写字） 我们常用左手做什么呢？（吃饭时用左手拿碗、写字时用左手压本）
3、师：你们的小手真能干，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
你们身上还有这样的一对的好朋友吗？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？（耳朵、眼睛、手脚、胳膊、腿、大脑）
师：认识了这些好朋友，现在我们一起玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。准备好了吗？由慢到快 要求：左手摸左耳；右手摸右耳；左手摸右耳；右手摸左耳
想一想:你是根据什么来判断左右的？（左右手）
二、师：除了我身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。说说你的左边是谁？右边是谁？你在谁的左边？在谁的右边？说说你的前、后、左、右的同学都是谁？ 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。老师下口令，按照老师的口令摆放。 “请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆数学书。”（屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。）
师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）
师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是 。）
（2）、数一数
师：从左边数，橡皮是第几个？（第2个）从右边数，橡皮是第几个？（第4个）
