古诗
饮湖上初晴后雨
韩国峰
设计理念：
这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。
体会诗歌的意境是教学的重点和难点，这首诗歌的教学，要在诗境与文章外显的语境之间找到巧妙的融通点。要读出西湖的美，走入晴日雨天丰姿不同而形神俱佳的西湖，从而感受到“淡妆浓抹总相宜”的意境，可以抓住西湖晴雨两幅图中的语境。从“水光潋滟”、“山色空蒙”、“方好”、“亦奇”中挖掘西湖的在不同天气下的不同的美，将这两幅图铺展开来，将西湖的美读得富有层次和厚度。从诗人信手拈来的比喻“淡妆浓抹”“总相宜”中寻找西湖和西子的共通之处，回文西湖晴雨图，读出西湖的自然出众，走入诗文中作者由触动心灵的感官之美内化为理性赞美的诗境。由此，诗歌“语境”和“诗境”紧密融通，生成诗歌课堂和美之境。
一、教学目标：
1．认识“亦、妆”2个字。用自己的话说说诗句的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体验诗人对“晴天、雨天”西湖不同美景的赞誉，培养热爱祖国山河的感情。
二、教学重点难点：
重点：用自己的话说说诗句的意思，并想象诗句描写的画面。
难点：引导学生在理解诗句意思的基础上感悟、体验西湖“晴天、雨天”的自然之美，感体会诗人热爱祖国山河的感情。
三、课前准备：
教师准备：课件
