黄帝内经白话文

无为而学——教育的最高境界.txt铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不必为今天的自己有太多担忧。无为而学——教育的最高境界

在我看来，“无为而学”是人类求知的真谛，可以说是求知的最高境界。“无为而为”式的老子哲学，用之于今天的教育，依然有其阐释不尽的内涵。只有“无为而学”，摆脱了“功利心”的桎梏，人的天然灵性才能得到最自然的发挥。“无为而学”是一种无始无终的过程：在不知不觉间开始，却没有穷尽的终结……其实，世界上许多科学家、艺术家、企业家、文体明星大都是无为而学的典范，都在成功地重复着这个“圆”，印证着“无心插柳柳成荫”的道理。

然而在今天，一些教学活动在某种意义上被赋予了很强的功利色彩。有的教学无非为了实现两种目的：一是为了通过考试，一是为了求职。如此求知只是为了实现自己眼前实用目标的求知之旅，其学习往往在持续一段时间之后会“无疾而终”，收效有限。学习者要么有自己已经达到了目的的错觉，安于现状；要么是由于学习不成功，感觉这种学习无“价值”，心灰意冷。还有为了通过考试猜题压题，投机取巧的学习，这都不是真正意义上的教育。

“无为而学”，不是指学习者在学习态度上的消极、随意、无所谓，也不是指盲目的没有目的地去“学”，而是让兴趣和求知欲带你遨游知识的海洋。“无为而学”是“学而有为”的最佳的、也是唯一的途径。当学习进入了“无为而学”的境界，人会在不知不觉中把全身心地浸润其中，从而在潜意识里将知识消化吸收，融会贯通并加以掌握。显然，这样学来的知识往往能变成真正属于自己的东西，受用一生。相反，如果学习知识出于某种功利，就会心不静，气不韵，思不严，那么，当考试和求职活动结束后，所学的东西也会随着时间的推移而渐渐淡化。

所以我认为“无为而学”的核心驱动力是兴趣，是人天生的求知欲和好奇心。这种超功利的行为最终会使一个人达到与知识融为一体的境界，从而能在真正意义上揭示和掌握人类和自然的规律，这就是教育需要达到的境界。

教育的本质——“全人”的教育

“教育”活动并不是教师简单地将知识传授给学生就够了，它还应该肩负起这样的使命：那就是如何使受教育者成为一个“社会”的人，一个“历史”的人。教育赋予一个人在社会上的生存能力，还应该赋予其人文观，让他了解传统和历史，体验人生的意义和价值。所以教育的本质应该是教会人进行思考，进行辩证而富于创造性的思考。

对于一个个体来说，思维能力是最重要的。它是能打开无数扇门的金钥匙。目前的教育在很多情况下只是在进行一种填鸭式的机械传授。比如英语阅读课的教学，多是一种纯粹的语言学习。按照“全人教育”的理念，真正的英语阅读教学应通过阅读来提高自己思考和分析问题的能力，将阅读的内容和自己所处的社会、历史和人生有机联系起来，使阅读过程个人化，在教师的讲授和阅读当中，融入自我，发现和了解自我。同理，其他课的教学也一样，不能照本宣科而是通过教学培养分析问题和解决问题的能力，渗透人文思想，潜移默化地培养正确的人生观和价值观。