《全日制义务教育历史课程标准》规定：中学历史教学要教育学生“形成健康的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚定的意志和团结合作精神.增强承受挫折、适应生存环境的能力.为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好基础。那么.作为一名历史教师。在教学中如何培养学生健康的心理素质呢？

《日制义务教育历史课程标准》规定：中学历史教全学要教育学生“成健康的人格和健康的审美情趣，确形立积极进取的人生态度、坚定的意志和团结合作精神 . 增强承受挫折、适应生存环境的能力 .为树立正确的世

撰写小论文，启迪学生思维 .提高自t身素质，等等。从而增强他们对生活的热爱，培养他们的自尊心和自豪感，提高抗挫折能力，为其主动适应未来社会打好基础。

三、加强情感教育，营造宽松和谐的课堂气氛 良好的氛围对人的生活学习会产生积极的影响 .既有利于提高学生学习的积极性，又有利于增强学生的意

界观、人生观和价值观打下良好基础。那么 .作为一名 历史教师。在教学叶如何培养学生健康的心理素质呢？ l 一

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历史教师要加强自身的学习和修养

志品质，促进身心健康发展 .在教学中 .教师要用一颗

以人为本的教育不仅要求教师赋予学生广博的知识 和技能，而且更重要的是迥造学生真善美的心灵和高尚的人格。历史学科教学除了体现学科知识的特点，向学

诚挚的爱心，以高度的使命感和责任感关心爱护每一个 学生，用爱去滋润每一个学生的心田：对学生始终保持

平和、宽容、理解的心态，用欣赏和发展的眼光看学

生传授历史知识培养学生能力外 .还要关注每一位学生的情绪、情感 .关注学生的道德生活和人格养成。历史 课堂不仅是传授学科知识的殿堂，更是人性养育的圣

生，以爱心和平等心对待学生，信任并鼓励学生，把自 己真挚的爱，播洒在每一个学生的心田上，让他们在积极健康、愉快和睹的气氛中接受教育，去感受、去体验 人间的温馨，去创造人生的幸福和追求美好的理想。教师要和学生建立良好的师生关系，要使课堂教学富有趣

殿。孔子说：“己立立人，己达达人”“能正其身，,不 如正人何？”教育是以教师的人格和言行来影响和感化学生 .让学生受到耳濡目染、潜移默化的作用。从一定意义上说 .教师的师德形象和人格魅力对学生的道德情感发展和整个美好心灵的形成具有决定性的作用。正如 教育家

乌申斯基所说，教师的情感和人格魅力，对学生

味性和挑战性，鼓励学生敢于展示个人才华和魅力，获

得积极的情感体验。在历史教学中，把心理健康教育渗 透于其中 .在教学目标的确定、教学方法和手段的选择、教学过程的设汁等都巧妙地注人心理健康教育的内容，充分挖掘教材中蕴含的心理健康因素，找准切人点，创设“重、信任、理解、关爱、激励、愉快”的尊课堂气氛，以这种自然而然的方式 .达到“随风潜入夜 .润物细无声”的教育效果。学生在获取历史知识培

心灵上的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可代替的一种教育力量”“人先。育自育”。作为历史教师 .要加强自身的学习 .努力提高自身涵养 .加强道德修养 .以良好的情感资质和人格力量影响学生，成为学生的表率和楷模 .这样，学生在学科知识增长的过程中 .人格也逐渐健全与发展完善起 来，从而使学生得到充分、和谐的发展，培养出兼具创造性和心理健康的人才。

养能力的同时。自信心、团队协作精神、竞争意识、情 绪调控力和坚强勇敢等意志晶质均得到不同程度的发 展 .从而有效地促进学生的全面发展。

四、通过丰富的历史知识，陶冶情操，锻炼意志， 净化心灵，培养学生健康的心理品质 读史使人明智比如中围近代史是一部浸润了辛酸 血泪的屈辱史，但更是一部中华民族不畏艰难挫折的抗

二、运用多种手段，激发学生学习历史的浓厚兴

趣，提高学习的积极性 中国古代大教育家孔子曾说：“之者不如好之 知

者，好之者不如乐之者。”现代教育学也认为：兴趣是学 习动机重要的心理因素 .它大大增强了学习的积极性和自觉性。因此，在历史教学中应运用多种手段激发培养学生浓厚的兴趣。如利用历史教材故事情景多、图文并茂的特点，在教学中运用生动、形象、幽默的语言，使历史人物、历史事件鲜活起来 .给学生描绘出一幅幅活 生生的历史画卷；精心设计引入入胜的导语和耐人寻味

争史 .它记录了刚性的中华民族

精神。从鸦片战争到太 平天围运动冉到辛亥革命的失败，中国人民不屈不挠， 从未被挫折摧垮 .而足愈挫愈勇、奋发图强、奋勇前进。古今中外许多史人物部具有优良的品质，如“长

太息以掩涕兮 .哀民生之多艰”的屈原 .“奴未灭， 匈 何以家为”的霍去病，“生自古谁无死。留取丹心照 人汗青”的文天祥，“下兴亡，匹夫有责”的顾炎武， 天 “中华之崛起而读书”的周恩来 .等等他们的人生为

的结束语；充分利用现代信息技术教育手段，精心直观 性教学 .再现历史场景；适当进行课堂讨论，使学生由

观和价值观都是我们学习的榜样 .都为拓宽学生的胸 怀、正确处理人际关系树立了很好的榜样。

被动接受变为主动探求，保持高度的学习热情：组织历 史知识竞赛或进行课堂演讲 .活跃课堂气氛：指导学生 7 0

(者单位作

山东枣庄市山亭区山城街道教委 )