作文教学是目前多数农村小学语文教师的一大难题,习作也成了农村小学生望而生畏的科目。通过《语文课程标准》的学习,结合近30年的教学实践,我认为作文是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受诉诸于语言文字的过程,是学生个人情感的灵性的表达。

教育论坛

2 1年第3期 00

溘谈展村亏支教 王风琴 [新密市袁庄乡中心小学，河南郑州 42 7] 5 30 作文教学是目前多数农村小学语文教师的一大难住，成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿题，习作也成了农村小学生望而生畏的科目。通过《语童学习的欲望。如果学生能品尝到作文成功的喜悦，”他文课程标准》的学习，结合近 3的教学实践，认为就能得到精神上的满足， 0年我也会产生对下一次成功的期 作文是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，自己的待。用心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感受诉诸于三、时指导，重评价，时反馈习作信息及注及语言文字的过程，是学生个人情感的灵性的表达。 一

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生

、

感受生活，视课文学习，意习作素材积累重注

活实际及时指导很重要。课文《十里长街送总理》是一

我举叶圣陶先生说：生活如源泉，“文章如溪水，源丰篇饱含深情的文章，在教完这篇课文后，行了一次泉盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。学生要写出新“”我思念的……”为主题的班会活动，要求学生把自己最鲜的文章，要丰实学生生活，学生充分享受生活。思念的亲人，就让 不管是生离的，还是死别的，用几句话描述

教师要十分注重学生感受生活的过程，他们情绪饱满出来。同学们踊跃发言。其中有一位女生是这样说的：让 地投入生活，积极参加各项活动，如设计校园，布置教“转眼间中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景浮现

室，组织参加少先队活动，参加学科竞赛和文体表演，参在我的眼前。记得妈妈要去上海打工的前一天晚上，我跟在她身边寸步不离，睡觉时还紧紧地拉着她的手，生观科技展，等等。同时，注意课文中语言基础知识和材 我早早地起床了，发现妈妈已经料的积累，比如好词、佳句、精彩片段等。这样能让学生怕她离开我。第二天，在写作文时有词可用，有话可说。新课程教材很多课文离开了家。我连脸也没洗，披散着头发就追了出去。我

的“思考练习”中都安排有诸如“背诵自己喜欢的自然边追边喊，可妈妈已经走远了。到了夜晚，觉得房子我 段，摘抄好

词、佳旬”这样的练习，教师可要求并指导学里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头

生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累习作素闻闻她留下的体味……”这样的描写是多么感人啊！学 材。 二、发兴趣，写勤练，激勤养成习作好习惯

生们学以致用，师加以及时指导，教学生的作文会越写 越好。

快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如

学生的作文能力和水平存在着个体间的差异，教师 在进行作文评价时，该用“大镜”找学生的闪光应放寻

好之者，好之者不如乐之者”。学生对写作一旦产生兴不要放过一字、一词、一句的肯定机会，真诚而不吝趣，就会把这种兴趣内化为一种动力，自觉地寻求、探索点，啬地激励学生。要通过关心、激励和赏识，学生人人让与创新，甚至达到忘我的境界，加之教师的适当指导，就都享受、体验到成功，并实现个性的张扬。记得有一次， 会让他们养成写作的好习惯。 我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了坚持每天写日记是激发习作兴趣、提高作文能力的个表示时间过得很快的词“刹那间”于是我在批语中，最好方式。日记的内容很广，可写听到的、看到的，也可今后要继续努力，多看书，多练笔，老师相信写想到的。自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来，这样写道： 你的作文会更上一层楼！从此，这个学生发奋学习，爱这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够把身边真 一

作文写得一次比一次好。 实的情景写下来。如一次竞赛、一次少先队活动等，都好读书，总之，作文教学是小学语文教学的重要内容，教师可以指导学生随时写下来。只要把学生的写作兴趣激必须在教学实践中不断探索，不断总结经验，才能更好发起来，让学生易于动笔，“乐于表达”就可以逐步提高，地完成教学任务。 学生的写作能力，让他们写出有个性、有创意的好文章， (责任编辑徐万山) 从而使他们体验到成功作文的快乐，增强他们的作文自 信。苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中指出：请记“