老师的节日教学设计四年音乐上辽海版
灯塔市西大窑镇中心小学
课 时 计 划 总第 4 节
课
题
4 老师的节日
专用教室
第 课时
教学目标
通过演唱《老师的节日》 ,拉进了师生间的距离，充分体现学生对教师满腔的爱，同时 感受两种不同节拍的变化而产生的不同表现力。
教学要点
通过感受歌曲的情绪、哼唱曲谱、小组讨论、创设情境进行表演、创编节奏型为歌 曲伴奏、用乐器演奏曲谱、分辨节拍等教学活动，培养学生的综合艺术表现能力。
教学过程 一.课前展示
教师调控 讲述一个热爱老师的故事， 启发学生联系自己在做这种事时 的心理状况，也可让学生谈一谈 橘子里装进了什么 “秘密” 学生 ， 可以回忆教师对自己成长的帮 助，在心理上与歌曲内容、歌曲 情感激起共鸣， 为理解歌曲内容， 感悟歌曲情感做好铺垫。 本歌曲的教学难点是休止符 及第二乐段的起唱。在理解歌曲 的基础上，让学生从音乐与语言 的结合上去体会，通过练习解决 难点。这首歌曲开始时多处运用 了休止符，第一乐段侧重于情景 ： 的描绘，宜用较弱的音量，要唱 得轻巧而富有弹性，表现“悄悄 地”的情景；第二乐段则为感情 的抒发，力度稍加强，以表达尊 师的真挚情感。演唱时要注意节 奏的变化和音程关系。有条件的 学校还可配上打击乐器，第一乐 段用三角铁或小铃，每小节打一 下一个长音，以渲染“秘密”的 气氛；第二乐段加入铃鼓等打击 乐以加强其情绪。
学生活动 1 学生听音乐做律动进教室 2 师生问好
二.情境导入
三个连续的“悄悄地”在歌 唱时不要因休止符的阻隔而处理 为气息上的断断续续；相反，要 做到 “声断气连” 声音轻而有弹 ， 性， 以渲染既紧张又活跃的气氛。 在歌曲处理上，要注意两个乐段 的情绪发展。
三.自主合作探究
。在演唱形式上第一乐段可 以是领唱或部分学生小组领唱； 第二乐段则齐唱。
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