高中新课程理念下历史学业成绩评价的探索

高中新课程已在我省全面铺开，如何根据新课程的理念、原则和内容对学生学业成绩进行评价，是我们急需关注的问题。在新课程理念下的高中历史学业成绩评价应按照如下的理念和原则构建。

1.新课程背景下历史学业成绩的评价必须以素质教育方针为指导，以《基础教育课程改革指导纲要（实验稿）》为依据，以历史学科《课程标准》为参照，全面评价学生素质。

2.高中学业成绩评价的目的在于促进学生全面发展，具体地说，就是要通过评价确认学生的进步和达到的学业水平，诊断学生学习过程中存在的问题，促进学生反思和发展。

3.高中学业成绩评价应是多样的，在改革传统的量化的评价方法基础上，注重采用质的评价方法，注重对学习过程的评价。

4.高中学业成绩评价的方法应是多元的，特别要注意发挥学生作为评价主体的作用，尊重和发挥被评价对象的主动性，既要有外部的评价，也要有内部的评价。

5.高中学业成绩评价既要关注评价的结果，也要关注评价的过程。注重评价过程对学生学习的影响，充分发挥评价的正面回流效应，尽量减少负面回流效应。

6.控制和适量减少考试次数，减轻学生考试的负担，让学生有更多的时间和精力投入到各种有利于身心健康和发展的活动中去。历史学业成绩评价是历史教学中的重要环节。传统的学习成绩评判主要是纸笔测试、课堂提问等方式。这种方式的最大好处是能够