浅谈班级的“软管理”

对职校生中“边缘性自然群落”的“软管理”

戴 智 敏

（绍兴市职教中心，浙江 绍兴 312000）

【内容摘要】本文直面职校实际，通过对职校生生存现状、 “边缘性自然群落”

形成的类型与特点、当前职校“硬管理”后遗症的分析，提出了对“边缘性自然

群落”实行“软管理”为主的因材施教管理策略，并通过笔者自身实施“软管理”

的实例及其成效，详述了“软管理”的方法，说明了这一方法的合理性和可行性。

【关键词】职校生 边缘性自然群落 软管理

【正文】

从某种意义上说，职校生在其成长发展的过程中，与有些植物、动物、景物

一样也存在着一个个的“自然群落”。职校生的“自然群落”是其在互相交往过

程中，由于如学习成绩、表现情况、兴趣爱好、家庭情况、个人性格等主客观原

因，自然而然形成的一个个群体。它的客观存在，起源于学生互相交往和归属的

需要。

“自然群落”的现象在职校各个班级中一般都会出现。班级中的学生大致可

划分为两大自然群落，一是主体性群落，二是非主体性群落，或叫边缘性群落。

前者主要由班级中学习成绩好，能力强，表现突出的同学组成，这些同学是开展

各项班级工作的中流砥柱；后者主要是由班级中的“弱势”群体组成，他（她）

们或学习成绩不佳，或表现不佳，或双不佳。经常惹事生非，是让班主任和任课

教师头疼的一群人。

众所周知，职校学生的生源质量较差，因而在职校生中客观上容易形成“边

缘性自然群落。

苏联教育家霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思

维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不上教育。”让我们先来了解一下职

校生的生存现状。

一、职校生的生存现状及其分析

1、自身：心理问题严重。

﹙1﹚ 自卑心理严重。

虽然一些普高学生也会有自卑心理，有的甚至也很严重；但其涉及面和整体

严重程度远不及职校生。

职校学生文化基础薄弱，从入学成绩来看，大部分职校生处于中等偏下的水

平。缺乏良好的学习习惯和思维品质，偏课现象严重。比如笔者所教的电子专业

班中，理科成绩还可以，但英语全班却仅仅一人及格。在成绩至上的现代应试教

育模式中，一直以来，这些学生在学校家庭和社会中普遍不受到重视，遭遇的批

评颇多，表扬却少得可怜，使学生觉得总是事事不如人。

大部分学生经过中考的失利，已经感到底气不足。又加上受家庭社会的影响，

对职校并不寄予太大的厚望，认为读职校是低人一等，是上不了普高的无奈选择，

所以对自己的前途即便不说丧失了信心，也至少是信心很不足。