1. 什么是创造性思维？青年科技人员怎样提高创造性思维？

答：（1）创造性思维含义：课本182第三段

（2）创造性思维不同于一般思维的基本特点：课本182页最后

（3）培养和锻炼创造性思维可以从以下方面入手：

创造是社会发展的永恒主题，创造性思维是人类创造活动的灵魂和核心。创造性思维是指那些能产生新颖成果、有创见的思维活动，新颖性程度越高，创造性就越强。创造性思维是人类思维的最高形式，也是整个创造活动的实质和核心。创造性思维活动表现为选择、突破和重建三者之间的统一。只有选择了有价值的、符合需要的、与当前活动相一致的信息，才能有效地进行创造性思维。选择的目标在于突破，突破的关键是“求新”，是新的质在一个聚点上的爆发，是新的价值在一个缺口上的涌流，是新的假说、理论、理念等成果的诞生和问世。重建就是及时地抓住新的质，建构起新的思维框架，迅速扩充新的价值领域，完善和充实新的思想体系，为理论的发展奠定新的根基。选择和突破是重建的基础，重建是选择和突破的主导。因此，在创造思维中要获得丰硕的创造成果，关键是善于进行思维中的重新建构。

创造性思维不同于一般思维的基本特点是:

1. 思维成果的创新性。也叫首创性，是指具有生成、产生、建立或制造出世界上前所未有

的、独一无二的东西的特性。

2. 思维形式的反常性。反常性通常表现为思维发展的突变性、跳跃性或逻辑的间断性。

3. 思维过程的辩证性。辩证性是指思维活动中既包含有抽象思维，思维过程的辩证性通常

也表现为创造性思维的综合性，即创造性思维实际上是各种思维形式的综合体。

4. 思维空间的开放性。发散思维、逆向思维、侧向思维、求异思维、非线性思维及开放式

思维等多种创造性思维形式在思维立体结构中并存，应及时放弃旧思路和无效的办法，转向新思路和采取新方法。

5. 思维主体的能动性。思维激情、好奇心和惊讶感，这些都是科学创造与技术发明的基础。

6. 思维结果的现实性。现实性是指创造的结果具有实用价值或现实意义。

首先要培养发散思维，所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。

其次，发展直觉思维。所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。

然后，培养思维的流畅性、灵活性和独创性。流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。

培养强烈的求知欲。古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇 时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。