浅析小学语文阅读教学的方法
浅析小学语文阅读教学的方法
作者：陈兴娥
来源：《科教创新》2013年第12期
摘要：小学语文教学是一门基础课，对于打好基础很有价值，小学语文教学中提高学生阅读水平是最重要的。本文旨在从小学语文阅读教学的现状开始分析，探讨出有效的阅读教学方法。
关键词：小学语文 阅读 教学 对策
引言
在我国，语文是每个人学生时代最早接触并被重点教学的主要课程之一。作为其它科目学习的基础和学生进行自主学习的桥梁，语文学习质量的好坏直接影响着其它学科的学习效果。在整个小学语文课程的教学目标中，阅读教学是其最重要的组成部分之一。阅读能力的高低是评价学生学习工底扎实与否，能否将先前学习的知识有机、综合地运用起来的重要标准之一。故而如何做好小学语文阅读教学工作业已成为广大小学语言教师们关注与思考的问题。
1、小学语文阅读教学的培养过程
1.1小学语文阅读知识的植入
阅读教学体系的基础就是阅读知识的教学，阅读的过程中如果没有这个过程要素，阅读就没有办法开展了，因为阅读知识很大程度上决定了阅读的整个思想架构，而且增加了课堂的精彩性。阅读知识教学的发展，主要是教师要用各种有效的手段引导学生掌握阅读知识，从而使其能够对阅读的内容产生更加高层次的理解和认知。所以阅读知识教学与其他的知识教学有区别，不能一概而论。阅读知识的教学主要以阅读中的理解力来服务的。语文阅读知识包括语文课本知识、延伸知识等体系，需要经过长期的培养养成一种新的系统，这样对于学生的阅读能力和语文学习能力都会有很好的帮助。
1.2小学语文阅读能力的训练
阅读能力是需要进行长时间的训练的，不是一蹴而就的。阅读能力的训练是非常重要的，比如有些教师鼓励学生有感情地阅读，并且大声朗读出来，则效果很好。这样的阅读持续几个月以后，我们会发现，学生通过阅读掌握了很多文字的形、音、义的基本特点和组词造句的基本规律，比起教师的单方面教导更加有用，学生之间还形成了互相探讨的。积累了丰富的语言文字、解词的技能技巧和简单的阅读方法，为高层次的阅读能力的形成打下必要的基础。
1.3唤起学生的平时积累“活”的基础
