初中信息技术说课稿

一、教材分析

1、教材的地位与作用：

本课是中学信息技术七年级下册第一章第三节的内容，学生在前两节课的学习中已经学会了基本的文章编辑和修饰方法，本节课内容是上一课的加深和延伸。

2、教学目标的确立：

本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：

知识与技能目标：

掌握页面设置的方法。

学会插入适当的页号形式。

学会设计美观的页眉与页脚。

了解并会使用文档模板。

过程与方法目标：

以页面、页码、页眉与页脚的设置为技术点，体验文章版式美化的过程

情感与价值观目标：

培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。

3、教学重、难点：

页面的设置、设置页眉、页脚和页码。

二、学情分析：

学生对版式美化的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。

三、教学与学法指导：(重难点突破措施)

初中一年级学生处于形象思维向抽象思维的过渡期，已具有一定的自学能力和模仿能力，但他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。综上所述，根据学生由“感知——表象——抽象”的认识规律和教学的启发性、直观性、面向全体因材施教的原则，依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、想、做、说、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、指导法进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。

四、媒体设计：

硬件准备：电子教室、打印机、不同类型的纸张

软件准备：准备一篇文稿，几张名片，以备学生上课时使用

五、课堂设计过程：

本节课的知识点一共是三个页面的设置、设置页眉、页脚和页码，我主要从以下几个环节达成本课教学目标。

（一）、创设情境，激情导入

本课采用两个任务贯穿整个教学，第一个任务是根据教师要求进行版式设计，第二个任务是自行设计一个个性化的名片。本节课可用学生熟悉的名片来导入课题，让同学们观察名片的内容，纸张大小等，从而导入版式美化的课题。(设计意图：设计名片主要考虑此任务帖进