解决问题的策略——画图
苏教版四年级解决问题的策略——画图教学设计
解决问题的策略——画图
一、复习旧知：
1、出示：三个长方形
提问：知道长方形的面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么?
(板书：长X宽二长方形的面积，面积÷宽=长，面积÷长=宽，)
我们已经能够解决长方形面积计算中的简单问题
师：刚才我们研究的都是面积确定的长方形。
如果要使这个长方形的面积增加，可以有哪些办法?
(生先讨论，并进行比画和想象)
师：请同学们汇报讨论结果。
师：如果一条边增加，另一条边减少，面积会改变吗?
师：今天我们就来学习有关面积变化的实际问题。
2、提问：一个长方形草坪，如果要扩建它，但形状不变，还
是长方形，你有什么办法？
生回答，并上黑板用手围一围。
师：如果一条边增加，另一条边减少，面积会改变吗?
师：今天我们就来学习有关面积变化的实际问题。
2、屏幕演示：小明把长增加2米，小方把宽增加2米。你认为哪种方法增加的面积多？
提问：你有什么想法？怎样就能一眼看明白？
像这样画一画，增加的面积一目了然。看来画图也是帮助我们解决问题的一种好办法。
提问：从图上可以看出，哪种方法增加的面积大？
你能计算出它们的面积吗？
3、屏幕演示：隐去9米、6米。
提问：如果只知道草坪的长增加2米，面积就增加12平方米，根据这两个信息，你能得到什么新的信息？
出示图：宽增加3米，面积就增加21平方米，你能得到什么信息？
指名在图上指一指。
4、提问：如果已知草坪原来的宽是6米，你能求出原来草坪的面积吗？ 小组讨论交流。
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