浅谈数学课堂中的“小组合作学习”

浅谈数学课堂中的“小组合作学习”

【摘要】课堂教学是实施素质教育的主阵地，因此，积极探求高效的课堂教学模式是摆在基础教育工作者面前的一个重大课题，小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，具有极强的针对性。

【关键词】合理分组；激发学生兴趣；能力的培养；教学相长；高效学习

新课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”数学课堂开展小组合作学习是十分重要的，它不仅能够营造生动、活泼、民主、和谐的课堂气氛，而且能够实现优弱势互补，促进知识的形成，还能培养学生的合作意识、体验成功、获得自信，促进个性发展。怎样的小组合作学习才是有效的呢？我从数年来的教学实践出发，谈谈自己的几点体会。

一、合理分组是小组合作学习有效性的前提条件

合理地分组是合作学习的前提，只有科学合理的分组才能够让合作学习更有效地发生。教师在小组合作学习时应对全班学生有针对性地分组，一般四人一组。具体有以下两种分组方法。1.不同性格学生分组。分组时要考虑到学生性别、兴趣、性格、成绩等方面的因素，也就是将男生和女生，优生、中等生和学困生，性格内向的和性格外向的分到一起。这样做的优点是可以发挥学习水平高、主动积极、知识面广、遵守纪律、积极发言的学生的正面作用，