浅谈数学课堂中的“小组合作学习”

也可以优弱互补，使每个学生都有较好的交往空间。2.同一类水平学生分组。将数学学习水平、理解能力、探究特质相近的学生分为一组，通常是自由组合。这样分组的优点是成员有更多的共同语言，更能深入地交流切磋，更易碰撞出智慧的火花，完成更艰巨的任务，达到更高的目标。

二、激发学生兴趣是“小组合作学习”的动力

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经

验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。要让学生真正成为学习数学的主人。中学生正是心理发展不成熟阶段，这个阶段很容易激动，好胜心强，喜欢表现自己，教师通过“小组合作学习”提出带有挑战性和探索性的问题，让他们自己成为学习的主人，自己去探讨、去表现，通过自己的努力去力争解决问题，当通过讨论和争议问题得到解决后，他们的好胜心理充分得到满足，使得以一种胜利者的心态来对待学习，这样会增加学习兴趣和自信心，也会转化为学习的动力。

三、学生各种能力的培养是“小组合作学习”的目的

在教学过程中教师根据教学内容提出带挑战探索性的问题，让学生讨论，这就使学生为了解决问题而从不同角度来采取不同的方法来探索、来争论，来寻求解决问题的路径、办法。“小组合作学习”