“中国传统文化与素质教育的关系的研究”

中国传统文化与素质教育的关系的研究 实施方案

建湖县第二实验小学课题组

一、课题的提出

1、学校发展的需要。自1999年以来，我校先后开展了江苏省教育学会的 学科课程导学法

实验研究 、盐城市教科院的 小学生口语交际能力培养的操作及评价的研究 、江苏省中小学教

研室的 小学生学习方式变革的实践研究 等课题研究，其中 学科课程导学法实验研究 小

学生学习方式变革的实践研究 已通过相关课题组验收，并顺利结题。但是我们在 凸现以书法

与经典阅读为特色、积淀学校文化、打造教育品牌 的实践研究过程中，深深体会到仅仅抓书法

技能教学，难以促进学生、教师、学校的可持续发展。因此，在不断总结课题研究成果的基础上，我校提炼出了 做有民族文化根基的现代人 的办学理念，怎样把这一理念转化为学校发展的实

际行动？经反复研究，我们确立了以省研究课题 中国传统文化与素质教育的关系的研究 作为

支撑学校进一步发展的课题。

2、实施课程改革的需要。本次课程改革有两大突破：一是课程体系实行了国家课程、地方

课程、学校课程三结合，其用意是增强课程对地方、学校及学生的适应性。其二提出了在小学阶

段以综合课程为主，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择

性。新课改为学校校本课程的开发提供了强有力的支撑。可以说，开发校本课程体系，是推进新

课程改革面临的重要的课题；开发具有学校特色，能满足学生需求的校本课程，以切合学校教育

实践、灵活适应社会变革和学生实际，从而更有效地促进学生素质和谐全面的发展。与此同时，

校本课程的开发，一方面给学校师资的专业能力提出了严峻挑战，另一方面也为教师专业成长与

发展提供更好的机会。以校本的课程理念构建和完善我校书法教学与经典阅读的课程体系，是我

校从书法技能教学走向包括书法文化和经典阅读在内传统文化教育的必由之路，也是新课程理念

在我校具体实施的体现。

3、继承民族文化弘扬民族精神的需要。党的十六大报告中指出： 必须把弘扬和培育民族精

神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民

保持昂扬向上的精神状态。 进入知识经济、信息社会的今天，面对世界范围各种思想文化的互

相激荡，文化 西化 已不可不引起教育界的重视。可以说，在中小学开展继承和弘扬民族精神

教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝集民族力量，是一

项十分紧迫的任务。如何引领学生了解、认同本民族的优秀文化，从中汲取力量，树立民族意识、国家意识呢？我们想到了书法与经典阅读。书法与经典是中国文化之精髓，它与中国文化，与民

族精神合为一体，以书法教育和经典阅读为切入点，以优秀的民族文化为营养素，有利于培养学

生建立正确的文化观、价值观与人生观，从而让学生能站在中华民族优秀文化的基石上，面向世

界、面向未来，成为有民族气节的新一代接班人和建设者。

4、小学素质教育的需要。江泽民同志在2001年1月《关于教育问题的谈话》中指出：不能

整天把青少年学生禁锢在书本上，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社

会经验，从根本上解决重智育轻德育和美育，重知识传授而轻创新和动手能力培养的问题，要引

导他们活泼主动地发展个性，提高素质。《中国教育改革和发展纲要》中指出： 中小学要由‘应

试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、

劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。

二、课题概念的界定

素质是人类个体的本质标志，人的素质是人自身的、内在自我调节系统的性能与特性。人的

素质组成，包含了身体素质、心理素质、思想道德素质、文化素质、审美素质、劳动技能素质等。