语篇分析理论在大学英语阅读教学中应用[论文]
语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用
阅读历来是大学英语教学的重点之一,也是众多英语考试占得分量最大的内容,向来受到人们的普遍关注。英语阅读教学水平的高低,将直接影响着整个大学英语教学的质量。语篇分析注重语篇的结构层次、阅读方式、语篇体裁以及语篇的主次结构,同时它还注重语篇的意义衔接,是英语阅读教学的重要教学方法之一。简要阐述语篇分析理论,并就语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用进行探究。
大学英语阅读教学语篇分析应用阅读在英语听、说、读、写、译五大技能之中占有非常重要的地位,历来是英语教学的重点。在我国的英语考试之中,阅读往往占得比重是最大的,因此提高学生的阅读能力就成为了大学英语教师教学的重点。但随着形势的发展,传统的英语阅读教学出现的弊端越来越多,教师把教学主要放在了辨析词义、分析句子成分和理解长难句上,这种方法虽然使学生在语法知识上能够有较大的进步,但这种方法过于僵化,它没有把阅读当做是一种语言文化的载体,而仅仅把阅读看成是一个语法知识的集合体,教学阅读仅仅把其中的语法知识讲出来,却忽视了句子之间以及段落之间的语义连贯,使学生缺乏对语篇的整体理解。所以,笔者认为,要加强对阅读材料的深层次理解,更好地提高学生的阅读能力,就必须引进语篇分析理论。
一、语篇分析理论概述
语篇分析在结构主义zelling harris提出discourse analysis
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