现代信息技术在物理教学中的应用

孝昌县小河镇中心中学 李胜程 王国红

摘要：现代信息技术在初中物理教学中的应用有着传统教学方式所无法比拟的优点，有利于学生理解物理概念和发现物理规律，实现优势互补，优化物理教学过程，打造高效物理课堂。我们在使用多媒体技术时，要充分发挥它的优点，最大限度克服它的缺点，让多媒体技术在初中物理教学中发挥它最佳的效能。

关键词：现代信息技术 物理教学 模拟实验 应用

正文：

现在是知识经济时代，这就要求学生学习的知识越来越多。学生在初中阶段学习的课程也很多，物理也是初中阶段的基础课程之一。《新课标》要求“教师在教学过程中帮助学生自己进行知识构建，而不是去复制知识，前人留给我们的知识，对学生来说仍然是未知的，教师要引导学生自己去认识和发现”；“改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。”初中物理内容较多又较为抽象，有些章节图形多，用这些“死”的图形说明物理现象和演示物理实验过程，学生很难理解。把多媒体技术引进到物理教学中去，把现代教育技术与初中物理课堂教学实现完美整合，能有效提高物理教学质量，有利于突破教学难点，缩短学生探究知识的过程。可以说，现代多媒体教学有着传统教学方式所无法比拟的优点。

1、模拟物理现象，有利于学生理解物理概念。

在中学物理教学中，物理概念、物理规律是最核心的内容。有些物理现象非常抽象，仅用语言描述或用图片来展示，由于学生认知水平限制，很难理解这一现象，很难想象实际情况。视觉是人们获得信息和感知的主渠道。物理学是自然科学的一门实验学科，视觉尤其重要，用多媒体技术形象直观的表现出来，可以把知识具体化、形象化，有利于帮助学生构建深层次的理解，帮助学生理解教学内容。

（1）电流。电流是电荷在导体中定向移动所形成的。电荷看不见也摸不着，电流也看不见也摸不着，用多媒体技术模拟电路中电流的流动，可以形象直观的表现出来。加深学生对电流的感观认识，使学生很容易理解电流的概念。

（2）磁力线。磁铁能吸引铁制物体，我们能认识到磁场的存在。但是磁力线是为了形象地研究磁场而人为假想的曲线，并不是客观存在于磁场中的真实曲线，但是磁力线能真实客观反映出磁铁周围磁场分布情况。用多媒体技术特别是三维动画可以形象直观的把磁力线表现出来。

（3）声音。声音是大家再熟悉不过的现象，教材上用水波来模拟声波的，用水波的传播来说明声波的传播。但是水波是横波，声波是纵波。声音是如何在空气中传播的，老师用语言描述再精彩，学生是很难想象出来的。用多媒体技术就可以形象直观的把声波的传播过程表现出来。

2、模拟实验，使实验理想化，有利于学生发现物理规律。

课堂上的学生实验和演示实验中，由于受到常规实验仪器、实验材料等条件的限制，实验效果往往不如人意，实验结果有误差，往往和理论不一致，学生困惑不解。用多媒体技术模拟实验，忽略实验产生误差因素，使实验理想化。有利于学生发现物理规律。

（1）探究电阻上的电流跟两端电压的关系实验，用电流表和电压表实物做实验，由于