Va l ue Eng i ne e r i ng

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构建完善的就业指导体系提高学生就业能力 Co n s t r u c t i n g Pe r f e c t Em p l o y me n t Gu i d a n c e S y s t e m t o I mp r o v e t h e S t u d e n t s Em p l o y me n t Ab i l i t y

朱金玉 Z HU J i n— y u;何美子 HE Me i— z i (大连理工大学城市学院，大连 1 1 6 0 0 0 ) ( C i t y I n s t i t u t e, D a l i a n U n i v e r s i t y o f T e c h n o l o g y, D a l i a n 1 1 6 0 0 0, C h i n a )

摘要：大学生就业一直是社会关注的热点，大学生如何才能获得理想的职业，获得理想的就业能力是摆在大学生面前的一个重 要课题。与仅仅注重对大学生进行“成品包装”的就业指导模式相比，贯穿整个大学阶段的完善的就业指导体系更能有效地提高大学生的“可就业性”} l】。因此，构建全程式、全员化、全方位的就业指导体系显得尤为重要。 Ab s t r a c t:T h e e mp l o y me n t o f c o l l e g e g r a d u a t e s h a s b e c o me a n i n c r e a s i n g l y h o t i s s u e o f s o c i a l c o n c e r n .Ho w t o g e t i d e a l c a r e e r a n d i d e l a e mp l o y me n t a b i l i t y i s a n i mp o r t a n t i s s u e t o c o l l e g e s t u d e n t s .Co mp a r i n g w i t h t h e e mp l o y me n t - t r a i n i n g mo d e l,c a r e e r d e v e l o p me n t

t r a i n i n g c a n i n c r e a s e t h e e mp l o y me n t p o s s i b i l i t y mo r e e f f e c t i v e l y a n d h e l p t o r e a l i z e t h e o p t i ma l d e p l o y me n t o f h u ma n r e s o u r c

e s￣ i 1] S o t h e wh o l e p r o g r a m, w h o l e— s t a f f - p a r t i c i p a t i o n a n d c o mp r e h e n s i v e o f e mp l o y me n t g u i d a n c e s y s t e m i s p a r t i c u l a r l y i mp o r t a n t .

关键词：全程式；全员化；全方位；就业指导体系 Ke y wo r d s: wh o l e—— p og r r a m; wh o l e—— s t a f - p a r t i c i p a t i o n; c o mp r e h e n s i v e; e mp l o y me n t g u i d nc a e s y s t e m

中图分类号： G 6 4 0引言

文献标识码： A

文章编号： 1 0 0 6— 4 3 1 1 ( 2 0 1 3) 0 7— 0 2 2 7— 0 3

其一，指导实践积累，向学生强调除了学校、专业这些伴随着高校扩招和就业形势的日趋严峻，各高校越来无法变更的因素外，还有社会实践经验、校内实践经验、证

越重视就业指导工作，如何构建一套完备的就业指导体系书等业也看重的内容，从而鼓励学生提高综合素质。 并使其发挥实效也成为了当前又一重要课题。 其二，对专业与未来职业的主题教育和引导。通过专

1全程式——结合各年级特点和需要。建立一贯式业教师的讲解及往届毕业生就业典型的现身说法激发学就业指导模式生专业学习的兴趣与动力，从而为自己定好位。 所谓“全程式”的就业指导体系，就是贯穿学生大学四 1 . 3大三——职业拓展期，分类行进，适时而动年，根据其从入学到毕业的不同阶段的职业认知能力和发第一，职业目标的调整。通过指导学生总结前两年目 展水平的特点，分阶段、各有侧重地通过各种形式、内容的标的完成情况，帮助学生适时调整学业目标，加深对职业指导活动，旨在帮助和指导大学生不断提高职业生涯规划目标的思考，强化专业课程的学习和实践能力的锻炼。 能力，努力为学生顺利就业和可持续发展服务。 第二，对学生进行分类指导。对考研的学生侧重进行 1 . 1大一——职业启蒙期，适应大学，明确目标从大考研报考与复习指

导。即升学指导 i对就业的学生侧重进 认知等多方面的指导，不断强化大学生职业生涯规划的意 学生入学开始就对其进行职业规划引导、职业测评、自我行就业政策指导、就业技巧指导。 1 . 4大四——职业选择期，适当调整，应时而动在大四学年由于已经涉及到了职业选择活动，因此是就业指导的关键时期。[ 3 1其一，就业心理指导。通过对求职过程中常

识，帮助其找准方向、积蓄力量、厚积薄发。 第一，学习指导。大一新生带着初上大学的迷茫，缺乏目标与调适，容易产生 6 O分万岁的懈怠情绪，此时进行学习指导非常关键，通过身边案例，以课堂、个别谈心为平台，让学生增强学习意识与动力。 第二，职业生涯规划指导。此阶段应着重强化学生职

见心理问题的剖析和自我调适方法等的讲授，使学生走出 心理误区，增强心理调适能力。其二，就业信息指导 0就业信息的有效获取是大学生获取就业机会的重要环节，此方面的内容关键在于指导学生掌握搜集就业信息的方法，有

业生涯规划的意识，通过职业测评、职业咨询等手段帮助效运用信息渠道。其三，入职适应指导。帮助学生了解单

学生认知自我、明确职业发展目标，进而确立大学阶段的位，做好入职适应，顺利完成学生到职业人的转变。 学业目标，最终依据社会、学校、院系、班级和个人的实际 2全员化——打造一支专业化、职业化、专兼结合的情况，将学业目标细化到每个学期，制订大学阶段的发展就业指导队伍 计划和每学期的发展计划。 所谓“全员化”的就业指导体系，就是充分调动校内、

1 - 2大二——职业积累期，打好基础，未雨绸缪针对外所有涉及和关心大学生就业工作和职业发展人士的热大二学生，此阶段应着重引导学生强化专业基础知识的学情参与。[ 5 1对于高校而言，应着重从以下方面着手：

习意识，让他们对涉及就业方面的相关知识和技能有一个 2 . 1成立就业指导的专业机构，负责专项工作专业全面的认知，了解本专业发展的趋势和前景翻，从而增强学的大学生就业指导队伍是就业指导工作强有力的支撑，由 习动力，打牢专业基础：

此决定了对就业指导人员的职业化、专业化程度提出了很 作者简介：朱金玉( 1 9 7 8一),女，山东高密人，硕士，管理学院学生 工作办公室主任，讲师，研究方向为大学生就业与职业指导。

高的要求。

2 _ 2辅导员、班级导师实现“一对一”和“个性化”的

就业指导模式四年中辅导员、班级导师充分了解每一