山东教育出版社,初中信息技术 第二册

尊敬的各位评委老师：

大家下午好，我是初中信息技术1号，我今天说课的题目是 山东教育出版社出版的初中信息技术 第二册第五课的教学内容《图文并茂添锦绣》，如有不足之处，敬请给予批评指正。

一．说教材

本课是在前几课学习了Word文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片，从而为板报锦上添花。通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。教材中，本课由六个小部分组成，分别是：插入艺术字、修饰艺术字、在板报中插入剪贴画和图片、调整剪贴画和图片的格式。其中，艺术字、图片的插入方法都是大同小异的。

本课在整册书学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本册的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点。

根据《刚要》的要求，结合教材的分析和学生的实际情况，我确立了本堂课的教学目标：

1.从知识目标来看：掌握艺术字的插入，艺术字工具栏，文件图片的来源与选择、插入与编辑方法。

2.从能力目标来看：通过学生的自我探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力、知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新能力。

3.从情感目标来看：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲、培养学生良好的审美能力。

本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设计。

为了突出重点，突破难点，我选择电子教室管理系统作为教学工具。

二．说教法

信息技术教学大纲明确规定：知识与技能的传授应以完成典型任务为主，因此我采用任务驱动的教学方法，强化实践出真知的的科学思想。以指导学生完成一个个具体的学习任务开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。

三．说学法

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。

四．教学过程

为实现本课目标，抓住重点、突破难点，我将本课的教学过程设计为如下几个环节：

1.创设情境、激趣导入

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉的排除内外主客观因素的干扰，集中注意力投入学习中，把学习当成愉快的事情。因此，我在本课开始时为学生们展示两篇报刊，一篇是未修饰的，一片是已经包含图片、艺术字等的成品。然后提问大家：“同学们看一下哪一篇更美呢？”学生们会选择修饰的那篇，在此教师顺势提出“二者有什么区别呢”大家会回答多了艺术字和图片。然后教师就可以引出本课的内容：“本节课我们就以这篇文档为例子来共同探讨