训练能力对儿童学习以及以后生活的重要性,如何判断是单纯的学习知识还是训练能力,举了一些例子说明能力对孩子学习的重要。

如何训练能力

在幼儿教育和儿童教育中有一个很重要的原则,就是重复训练,这是大多数教育者所忽视的问题。一般成人以大人的思维去理解孩子，其实孩子和大人的思维方式上是完全不同的。还有大人认为教孩子就要搞得热热闹闹，比如象过节日一样的热闹，这也是一种误解。教孩子要生动、形象、直观、有趣，让孩子感到温馨、快乐，而且让孩子在无压力和被赞赏中无意中学习，这是对的，但在教法上和目的上与大人的学习是完全不同的。
大人的学习，其目的性很强，特别是现在的时代，做什么事情都是功利心很强的。为了升学，为了评职称，为了有个好工作，等等等等。其实说到家，就是学了一些知识或掌握了一些技能，而其本身的思维方法、思维能力、思维品质等方面并没有或很少得到提高。但幼儿的学习不应该这样，幼儿的学习不应以知识为主，而是应以思维和能力为主。为什么呢？因为我们的古人庄子说过，“吾生也有涯，而知也无涯”。就是我们的生命是有限的，而宇宙的知识是无限的，如果只是为了学知识而学知识，那这种人在知识大爆炸的时代穷于应付、疲于奔命，成了知识的奴隶，甚至迷失了自我。所以，在幼儿大脑可塑性还很大的时候，就要以训练各种能力，开发其先天的智慧为主，这样在他长大后，他就有了驾驭知识能力，成了知识的主人。
说到培养能力，素质教育，这句话听来也让人听烦了。为什么呢？因为这句话不是说了一年了，而且各种书、各种班、各种方法都是打着这个旗号来吸引人的。当然不是否定别人的东西，因为有些方法硬实能够训练能力，但是在实施的程序和量化上含糊，不能达到预期的及全面的效果。比如说识字，有的是让孩子认了一些字，并没有训练出能力，反而让孩子在正式上学时产生了骄傲心，养成了不认真听课的习惯；有的识了不少字，但没进行阅读训练，随着时间的推移这种优势也渐渐失去了；有的进行了阅读练习，但是因量没有达到 ，没有养成嗜读的、自我教育的习惯；或者因为量不够，没有训练出那种一目十行、过目不忘的能力来…
　　我这样说可能有的人不以为然：认字还能培养出能力来？不就是认得就完

了吗？认字确实能培养出一种重要的能力来，那就是对符号的记忆力。在教学中有这样一个孩子，开始一天反复教只能识两个字，经四个月训练一小时能识8个字，还很牢固。这样，在以后的学习中，大人对这个孩子的符号的学习--比如象记拼音、记单词等，就不用太操心了，因为他这方面的能力已经形成了。
　　训练