浅析小学语文导学案设计的立足点
立足点
小学语文导学案的设计
七坝小学 苏剑菊
《新课程标准》的颁布实施已有十余年，课堂教学的改革还在不断深化。然而，真正落实性课程的理念，把课堂还给学生，引导学生自主创新性学习，我们还有很长的路要走。当下，编写导学案，用导学案来引领学生自主学习，是我区教研工作一项大的举措。在实践与反思中，我不禁产生一些疑问和困惑，引发这样一个思考：就小学语文而言，导学案设计和使用的立足点在哪里？我们应站在哪个角度设计导学案？
在设计与编写中，我们强调要避免这样一些的问题：1、导学案与学案混为一谈。2、导学案上的问题设计偏多，偏碎，巨细不分。3、导学案设计与学习活动不同步。4、导学案成了习题集，等等。这就要求我们教师作为编写者，对导学案编写应该站在哪个角度有更明确的认识。
诚然，我们都知道应站在学生的角度，以学生的发展为目的设计学案。具体到课堂教学的各个环节，作为一线教师，亲身实践后，我也在不断反思学案设计的立足点，有几点拙见与同仁交流、共享。
一、课前预习，导学过程——立足于学生的自主学习，做到真正放手。
教师要对学生的预习方法进行适当的指导。先整体感知课文内容，可以大声朗读可以默读，形式不拘，不过一定要选择自己喜欢的方式读；可以查阅教材、有关资料、工具书；也可同桌讨论，完成学
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