我校地处县城中心,是一所县直属重点小学。由于学校悠久的历史,丰厚的文化底蕴,众口称赞的教风和学风,以及优越的地理环境,吸引了远近慕名而来的学生。滚滚生源而来,造成了多年来老师们一提就头疼的班大、人多现象。

浅谈大班额下的班级管理 陕西省勉县实验小学潘蕊芬我校地处县城中心，一所县直属重点小“是传道、授业、解惑”这一任务外，要多学习方互相督促，相学习，还互取长补短，集体呈现一班学。由于学校悠久的历史，丰厚的文化底蕴，方面面的知识来完善自己的能力，断提高自种健康向上的势头。众不

口称赞的教风和学风，以及优越的地理环境，身的素养。吸 引了远近慕名而来的学生。滚生源而来，成 滚造

此外，班委会成员中组长的人数也不可少。

.全班四个组中每一组就有两个安全是学生学习和生活的保证。如同社会在一二年级时，

了多年来老师们一提就头疼的班大、人多现象。大家庭一样， 在班级管理中安全工作也是工作组长来收发一个学科的作业，十多人的大组二在我 t多年的教学生涯中，学生人数一直徘徊的重中之重。 在七八卜人之问。随着市场经济的快速发展，城哪，一个小小的人儿是无法胜任的。组长还不能

1}班会、会经常开展形式多样的学同时担任两个学科， .{利_ j晨那绝对忙不过来。另外还选

镇化规模的加速扩大，外来人口的增加，我校的习规范制度的活动，根据学生中出现的一些现有文艺委员、体育委员等。这个略庞大的班委

大班额现象大有上升趋势。

象，让学生明辨什么事可以做，么事不可以会，什 每~职能各司其职，学生的能力得到了充分 手的作用，可谓“众人划桨开大船”。三、以点带面。发挥榜样的作用要善于引导以点带面。班级中要树立一部

众所周知，班额越大，管理难度越大，对班做，不可以做的事有多大的危害，头脑中要有安的发展，培养了能力，同时真正起到了老师小帮主任的要求也就越高。试想一下，面对 8 2个学全意识这根弦。

生，没有任何扩音设备，你得用多大的声音讲话

2在班级中没置秘密安全信息员， .由信息

才能让每个同学都听见？以，所大多数年轻老师员及时准确地向班主任汇报班里的新动向和老

使慢慢让这一部分典型在班级中成经常嗓子痛，慢性咽炎，颈椎疼痛，视力下降……师未发现的新问题，老师在第一时间找出解分典型学生，诸多的职业毛病如影卡随 H这都是长期超负荷决问题的方法。 :作以及沉重的力

所造成的。作为班级的管亡

为主流，渐渐带动绝大部分学生，个别差生工作

3 .定期召开有关安全的主题队会，另外，班就好转化了。举个常见的例子，当我们表扬某个

理者一班主任得用心思做好工作。现将多年主任也要善于从一些异常现象中发掘异常信学生时，一其他同学都会向他投以羡慕的目光。崇

来自己的一点带班体会大家分享。 一

息，在实践中练就一双识别事故隐患的火眼金风尚，树正气，自然就有积极向上的班风和浓厚 四、家校常沟通。共同担负教育的责任学生的在校表现一定及时向家长反映，经

、

防微杜渐，防患于未然，除安全隐患于萌的学风，消一个闭结进取的班集体自然产生。 师生关系平等和谐，安全工作常抓不懈睛，

在班级管理中，教师是指挥棒，一切管理琐芽状态。

事郁需要老师来调节、衡，平班主任的自身素质 对班级管理起着至关重要的作J。伊索说：榜寸 j“

二、拔精兵强将，立完善的管理机构选建

大班额下的班级往往是人才济济。孩子们常家长互通信息。学生身上的小事我们可以

样是最好的老师。”身教重于言教，师时时注总想在这个大集体中一展自己的能力，桐要用快速便捷的电话与家长取得联系，教争大事就得意自己的一言一行，多做换位思考，学生所当班长。想在这种情形下，我一般会让孩子们民主请家长来学校一起交流。或者利用家校通平台想，做学生所做，公平公正对待每一个学生，推举出 4 6名班长。时 -因为是选举出来的班f部，反馈学生在校的表现。对于某些有突出问题的

刻为学生做出表率。比如，要求学生讲卫生不乱自然是班里的精英，能得到绝大多数同学的信学生，定期与家长沟通，相互了解学生最新发展丢纸屑，么当我们看见地上的一 4片纸屑，任。那 -,不把这几位班长分成每两人一组值日一周，情况，轮大家一致合力找出对策，采取措施对学生 妨弯腰拾起它，就在你低头弯腰的那一瞬间，流值周管理班级事务，会如集合时的整队，上课前加以正确引导，对症下药进行教育，使学生在良 有无数双眼睛看着你。这比你无数次地讲不要的纪律、下课后的安全，同学问的矛盾等。其他好的环境影响下茁壮成长。乱丢纸片要好得多。

班长协同工作，毕竟

班上的人数太多，孩子们的

学生的健康成长，需要我们做班主任的不

“严师出高徒”句话从某种意义上说有一管理难度大。值日一周后，过学校的纪律、懈努力和付出，这通卫对此我们责无旁贷。在大班额形 定道理，但真正优秀的班主任，以德服人、生流动小红旗的名次来评定班长的能力和水势依旧严峻的今天，会以我们共同探讨，找寻更好的理服人、以知识以能力服人，走进学生的心里，平。半学期后对班干部做一次评比并适当做调管理班级的新方法， 让每个孩子都接受最大限

做学生的良师益友。也只有这样，学生才会“整，亲优胜劣汰。这样，人人都想当班长，人人都有度的爱的教育。 其师，信其道”。因此，我们教师除了尽心完成机会当班长施展自己的才能。培养了竞争意识，

1何让抽象酌教学易于幼儿接受 c ! D 孝义市新乐幼儿园郭华平从教幼儿数学的这些年，然教材换了好儿童自己本身。也就是说数概念是儿童自己从得成功。虽”如果导人方式设计得巧妙而精当，就能

是 使幼儿迅速步人精神兴奋多种，但是教学目{基本役有多大变化，:物体的各种关系中建立起来的，思维的产物。立即引起幼儿兴趣，示如认 识图形、认识数字、比较大小多少高矮胖瘦、因此，习数学需要调动幼儿自身的积极性、状态，而在好奇心的驱使下产生强烈的探究按学主从特征分类排序、学习桐邻数、学习数字的分解组动性，他( n用自身的内部机制去理解和掌意向，为新的探究活动做好准备。使 t i并在实际组织 成等等，大的变化就是通过实践和经验的积握数概念。最如何让抽象的数学易丁幼儿接受？我活动中，我多采用蒙氏数学的走线游戏，边走线累，学方法越来越易于幼儿接受我们鄙知把我的教学经验归纳了几点。教

边说有关的儿歌，呵让幼儿静下心来，中精它集神，高注力，提为接下来的学习做好准备；有

道，数学是抽象的，它反映事物之间的数量关系不存在于物体的外部，而是建立在人脑中的一

一

、

有效的导入法

运导人活动来激发幼儿的兴趣和好奇刖也会运用故事导人法，在故事的海洋里他们

种抽象联系。皮杰认为：人们的物殚{“知识、心，社让他f在好奇心

的骆使下，『 J积极地投入到探能充分发挥想象，不断拓展孩子的思维，而且把 会知识来内外 斯数学逻辑知识主要来源是索活动中去，使幼儿的认识活动得以维持和扶储燥的数学有趣化，孩子觉得数学好玩又有让