高一政治

第五课 金融服务与投资理财

第一节

一. 课前准备

1. 学生去图书馆借阅莎士比亚的《雅典的泰门》，了解该剧的大致内容。有表演才能的同

学也可排演短剧。

2. 教师搜集资料，制作课件。

3. 教师上网下载欧元纸币和铸币的样本，并打印出来，作为教具。

二. 教学过程

【导入新课】

师：英国伟大的剧作家莎士比亚在《雅典的泰门》中借泰门之口诅咒货币“金子！黄黄

的、发光的、宝贵的金子。这东西只这么一点点，就足够使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士”。抛开他对货币的敌视，应该承认，货币的作用的确是重要的。所以，货币和火与轮子被作为人类有史以来的三大发明。那么，货币在经济运行中有什么作用呢？这正是我们本节课的学习内容。

师：人类历史上最早的商品交换是直接的物物交换，以物易物，没有货币的物物交换往

往颇费周折。

【探究活动一】

多媒体展示如下材料 货币流通和借贷活动 第一框 货币在商品交换中的功能

19世纪初，某山村曾上演过这样的一幕，有牛奶的人喊：“要牛奶的拿盐来！”有

盐的人喊：“要盐的拿矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来！”有咖啡的

人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！”

学生分组讨论以下问题：

①如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交，谁不能成交？如果拥有红珍珠的人要买牛奶，他应该怎么办？

②如果这几个人都要成交，需要什么条件？

③你能够想出让更多的人都成交的办法吗？

学生发言（略）

教师在听取学生回答之后，强调人们使用了货币后商品交换变得更为便利、快捷。

多媒体展示：货币在商品交换中的功能（板书）

师：货币在商品交换中都有哪些功能呢？让我们先来进行一次简单的贸易。

【探究活动二】

尝试进行一次简单的贸易。找一个学生，向他（她）提出用1000支一元一支的铅笔换

他（她）的1000元一个的手掌游戏机，行不行？当那个学生说“不”时，问：“为什么不愿意？”引导学生共同参与讨论，列举理由。

要求学生进一步讨论：不愿交换这一结果说明了什么。引导学生思考“如果这时你又特