浙江省2007年小学科学课堂教学评比活动教学设计
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课题：杠杆的研究
执教教师：千岛湖镇第五小学 方立安
教材：教科版小学科学六年级上册
教材分析
《杠杆的研究》是六上科学第一单元《机械和工具》中的第三课时，本课选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历杠杆尺的调试活动，通过观察、记录，以及对实验数据的分析来发现杠杆省力的原理。材料引起活动，活动引起思维。调试杠杆尺平衡，对于学生来说是不难的，而我们则希望学生在调试杠杆尺平衡实验的操作过程中，发现一些现象，并对此作出分析、归纳，在知识、思维、能力及科学态度等方面都有所收获。
教学设计：
一、教学目标：
1、会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。
2、能够通过实验记录杠杆尺平衡获得的数据，并且通过分析整理数据，发现杠杆省力的原理。
3、能合理解释身边的利用杠杆作为工具的原理。
二、教学重点、难点：
教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。
教学难点：能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。
三、教学具准备：
学生材料：（杠杆尺、钩码一盒、实验记录表）每组一份。
老师材料：学生材料一份、课件、老虎钳、煤饼钳等。
四、教学过程：
1、认识杠杆尺。
（1）、了解杠杆尺的结构。
出示杠杆尺：大家看桌子上，这是今天老师给大家带来的礼物，谁知道这是什么吗？--杠杆尺（是一种特殊的杠杆），大家仔细看看杠杆尺由哪几部分组成？（杠杆尺、支架、底座）仔细观察杠杆尺，说说杠杆尺还有什么特点？（有一个一个的小孔，每相邻两孔之间的距离是相等的------）
上节课我们知道杠杆有三个点，谁能说说是哪三个点？（出示课件）
（2）、在杠杆尺上找出重点（L）、力点（F）和支点（E）。
谁能指出杠杆尺的支点在哪儿？（请一生指出）如果我在杠杆尺的左边挂上钩码当重物（那挂钩码的这个点叫什么？------重点），那在杠杆尺右边挂的钩码就是？-------力点。
2、通过实验，发现杠杆的一些特点。
将杠杆尺调节到水平方向上的平衡状态（这节课我们以水平方向上
的平衡状态为平衡，其它的为不平衡）。
在杠杆尺左边第二个孔挂三个钩码，这时杠杆尺会怎样？还能像刚才一样在水平方向上平衡吗？怎样才能使杠杆尺平衡？（在右边挂钩码让杠杆尺平衡，挂几个？怎么挂？）你有几种方法使杠杆尺平衡？（学生猜测）
学生实验：在杠杆左边的第二个孔挂三个钩码，试着
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