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教学设计与反思 人教版 一年级 《位置与顺序》 李胜伟

教材分析 《位置与顺序》的第一课时，属于“空间与图形”领域的内容，学好这部分内容对于培养 学生的空间观念有非常重要的意义， 为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系， 教材借 助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培 养学生的空间观念。

学情分析 一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些实际的 经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些位置与顺序。学生年龄小，注意力 集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后、左右、上下 等方位。学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示 方位的关键词。尤其， “左右”的相对性在学生的思维上还是一片空白。

教学目标 1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前 后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2. 培养学生关于前后的空间观念。 3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

教学重点和难点 教学重点：引导学生能够在具体情景中，描述物体的“前、后”位置。 教学难点：让学生体会“前、后”的相对性。

教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

一、 激趣引入

“同学们，今天老师给大 家带来了两位新朋友，他们 是“喜洋洋”和“灰太狼”,他 们准备给我们表演一个节 目 ……” 接着，教师用课件 演示“喜洋洋”和“灰太狼”表 演魔术，演变出 “ 前后 ” 二 字。

同学们开心地看着 屏幕， 期待“喜洋洋”和“灰 太狼”的表演， 并读出所变 出的结果“前后”。

通过 邀请 “ 喜洋 洋 ” 和 “ 灰太狼 ” 这两 位小朋友都喜欢的朋 友来给我们表演变魔 术的游戏，结合 flash 动画效果， 演变出“前 后”二字， 既揭示了课 题，又激发了学生的 学习兴趣。