论高职院校的班主任工作

[摘要]随着大学教育的普及以及高校扩招政策的进一步推广，高职类大专院校的教育事业得到了蓬勃的发展，学生的生源与层次也相应地发生了一定程度的变化。因此，新时期高职院校的班主任工作面临着新的要求与挑战。本人就此谈一点自己的看法与体会。

[关键词]高职院校 班主任 班主任工作

一、充分了解学生

1.了解学生的家庭情况。重点了解学生是否为单亲家庭（包括去世的和离异的）以及学生的家庭经济状况是否为特困，这样的学生容易有一些心理障碍，要予以特别关注。然后了解学生家庭成员、父母工作情况、社会地位以及家庭社会关系等等，借以了解学生的生活与成长背景。还可以了解学生的籍贯等其他情况，为今后师生间的沟通奠定良好的基础。因为希望别人记住自己是人的尊重需要的表现。班主任在与学生的交往过程中，记住与其有关的一些重要信息，并在交往中表现出来，可以使其自尊的需要得到满足，从而有利于双方关系的密切，为班主任开展工作提供方便。

2.了解学生的性格特征。我始终记住一点：班主任不仅仅是学生日常生活与学习的管理者，更是引导他们走向社会的教育者，一切工作为塑造学生服务。因此，班主任应通过正面谈话或侧面询问了解学生的性格特征，鼓励内向的学生参与校、系组织的各项活动；支持外向的学生担任学校各项学生工作，锻炼自己的人际交往能力；对于性格腼腆、胆小的同学则注意从生活细节上关心他们，给他们成熟的空间。

3.了解学生的思想动态。每一名学生都应是朝气蓬勃的青年，他们虽然没能进入名牌大学深造，但我相信他们一样有自己伟大而美好的人生理想。面对不同的人生阶段、不同的人生事件他们会有不同的想法。

例如，刚进校有不适应大学生活，不知如何安排业余时间的问题；大二有参加各种技能证书考试成功与失败的问题；大三有谈恋爱、就业的问题等等，班主任要常常去宿舍走动走动，或者通过班干部、或者通过学生的举止表情关注他们的思想动态，及时了解出现的问题，在学生独立解决、消化的同时给予默默的关注，让他们知道老师从来都没有忽略过任何一位同学。

4.了解学生的内心情感。班主任还要针对班上男女比例的不同，有针对性地了解学生的内心情感。女生一般感情细腻而丰富，内向而敏感；男生则大胆而独