对小学美术校本课程开发的思考
对小学美术校本课程开发的思考
在当今的课程设置背景下，校本课程开发必然会使学校承担诸多压力，如何取得上级行政部门的支持，家长与社会的理解，学生的呵护，教师的响应与配合，这都是我们在课程开发中遇到的问题。通过对美术校本课程开发和实施的研究，笔者对美术校本课程开发有了进一步的思考。
一、情境——艺术通感的审美愉悦
情境如今已成为世界的话语，“一切知识产生于情境，最终又运用到情境中”已是不争的事实。所谓情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。“情境教育是对素质教育的又一重要探索，教育应当是有情的，离开了情感的教育只能走入单纯传播知识的误区，枯燥的死胡同”。我们在“体验水墨”校本课程教学中进行了创设情境的几种尝试：
(一)图画再现情境
教学情境创设的方式方法很多，提供一定的图片，让学生感受模拟的真实情境，因为不受时空限制极其便利，所以在我们的美术教学中应用最为普遍，当然这也是美术学科是视觉性的缘故。如今网络和多媒体教学的广泛运用，更是为图片的收集、浏览创设了优良条件。教师提出具有一定概括性和启发性的问题，激起学生的思考
你可能喜欢
- 思考的艺术
- 小学德育校本课程
- 手工制作
- 德育实践活动课教案
- 小学校本课程教案
- 逆向思考的艺术2页
- 系统思考的艺术2012-1-1213页
- (25)读书体会之《逆向思考的艺术》2页
- 思考的艺术_高职高数建模思维的教学4页
- 思考的艺术22页
- 系统思考的艺术22页
- 前店小学德育校本课程开发方案6页
- 开发区实验小学德育校本课程编写方案2页
- 《美德在我心中》白坡小学德育校本课程实施方案6页
- 《美德在我心中》白坡小学德育校本课程纲要5页
- 一种农村小学德育课程开展校本教研的好方式2页
- 以故事为载体的小学德育校本课程建设2页
- 手工制作对幼儿的好处3页
- 手工制作比赛实施方案[1]2页
- 幼儿教师手工制作3页
- 手工制作1页
- 手工制作大赛9页
- 手工制作对称的艺术手套7页
- 《和时间赛跑》德育实践活动课教案4页
- 4.1德育综合实践活动课教案16页
- 德育实践活动课教案(1)2页
- 德育综合实践活动课教案10页
- 《水_生命之源》德育实践活动课教案12页
- 《和时间赛跑》德育实践活动课教案6页
- 小学美术校本课程教案14页
- 小学三年级校本课程教案71页
- 三年级小学校本课程教案9页
- 小学校本课程教案11页
- 小学二年级安全教育校本课程教案26页
- 小学书法校本课程教案46页
