《守株待兔》

巴集乡徐楼小学 何桃英

一、概述

《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书小学语文西施版第五册中的第23课。本课是则寓言故事，是按事情发展的顺序叙述的。讲的是一个种田人偶然在地头得到一只兔子，以后的日子天天蹲在树桩旁等兔子，结果兔子没再等来，田地里的庄稼却荒芜了。这则寓言告诉我们，对意外的收获不能存有侥幸的心理，不劳动是不会有收获的。

二、教学目标分析

知识与技能

1．掌握本课4个生字.

2．正确、流利、有感情地朗读课文.

3．通过人物神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。

4. 理解课文内容，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。

过程与方法、

1．.通过拼音自学生字词。

2．通过联系上下文理解句意进而理解全意。

3. 能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他

同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

情感态度与价值观

通过对寓言故事的理解，体会寓言故事所蕴含的深刻哲理

三教学重点、难点：

读懂课文，理解寓言的寓

四．学习者特征分析

三年级是学生从低年级进入中年级的一个重要的过渡期，他们的心理也进一步发展了。学生们对许多事物仍然抱着很大的好奇心。另外，学生们在学习中乐意自主发现，也开始具备这方面的能力，当他们在探究中取得收获，就希望与人分享，能得到别人的肯定、赞许，如果常听到批评，责备，他们会灰心丧气，甚至产生厌学情绪。

随着学习要求的明显提高，我班学生对学习活动的不适应性有所显露，个别学生一时难适应这样的学习要求，难适应思维上质的飞跃，开始出现了两极分化，出现了学习困难的学生，因而在教学中，我考虑到这部分学生的特殊情况，就设计了一些有坡度的教学步骤，让他们也有所得、有所悟，力求充分发挥每个学生