浅谈中班数学活动区的创设与指导

菜园幼儿园 张优梅 一等奖

【摘要】

在中班通向数学集体教学活动中，发现我班部分孩子不能理解数学概念，需要较多练习与操作的机会。因此，有效地创设与指导中班数学活动区是非常有必要的。我们主要从精心创设数学活动区环境,投放具有目标性、多样性、层次性、跟进性的数学操作材料,耐心观察幼儿的操作行为,有效地进行介入指导等几方面进行尝试，从而促进我班孩子的数学水平得到发展。

【关键词】

中班 数学活动区 创设 指导

【正文】

我园引进奕阳教育开发的通向数学课程已经有三年了，这套教材编写得非常具有系统性、配套的操作材料也非常具有科学性和趣味性。但在中班通向数学集体教学活动中，发现孩子对数学学习的两级分化现象较严重，有的孩子一点拨就通，能够很快且正确地完成数学操作内容、理解数学概念。但也有部分孩子，在短短几十分钟的集体教学活动中还不能理解数学概念，他们需要较多练习与操作的机会，不断与材料和环境互动，以建构相应的数学概念。针对孩子们在集体教学活动中的差异，我认为在通向数学课程的指引下，有效创设中班数学活动区是非常有必要的。

幼儿园数学活动区既可以为通向数学教学活动作前期经验准备，也可以作为教学活动有益的延伸和补充。它是以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动的机会，让幼儿在活动中发挥其积极性、主动性和创造性，使他们在自己原有水平上得到发展。那么，应如何有效地创设与指导中班幼儿数学活动区呢？我们从以下几方面进行了尝试。

一、精心创设环境，激发幼儿兴趣

1.根据需要合理安排活动空间

数学活动区主要是让幼儿能获得更多的认知经验和生活经验，需要幼儿进行独立地思考和探索。因此环境应该相对要安静和独立，便于幼儿养成专注活动的良好习惯。在设置数学区时，我们把它和美工区相邻，并用玩具柜作为分隔物相互隔开，柜子里的每个格子中都摆放着相应的操作材料，每个格子上都贴有相应的标签，幼儿在拿取材料时也比较方便，同时数学区内还摆放了一张桌子，便于幼儿活动时使用。 2.投放适合中班幼儿探索学习的数学操作材料

在数学活动区中操作材料的作用是举足轻重的。教师应该结合活动的要求和中班幼儿的年龄特点，为幼儿选择最佳的操作材料，使操作材料在活动中发挥最大效应。

（1）操作材料的投放应围绕近期的通向数学活动目标

我们对本学期的通向数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到