充分利用学生作业错例进行分析与反思

摘要作业是老师检验课堂效果、巩固课堂知识的一种非常重要的有效途径。本人认为善于利用学生作业中常见的错误，通过访谈等方式进行作业错例的分析，反思并制定防错策略，同时进行积极有效的针对练习，从而达到“减负增效”的结果。

关键词访谈错例错因对策

所谓作业，它是反映学生对这堂课的知识点、重难点是否理解，能否灵活应用知识解决实际应用问题，是检验学生对当堂知识掌握程度的一种手段。学生作业情况恰恰反馈其对课堂知识掌握的程度。此时，教师在教学中应充分利用学生作业错例这一教学资源，平和、理智地与学生交谈，了解错例的原因，分析并反思，继而进行有效的针对练习，提高教学的有效性。以下是本人对于学生某一次作业错例的分析与反思：

一、错误实例与访谈实录

人教版数学五年级上册《小数乘法》第二课时《小数乘小数》的课后作业，学生错误较多。根据错因，本人对所任教的86名学生的作业错例进行分类统计。

笔算：0.25?？.12的错误原因统计如下：

从统计的数据可以看出，学生的错误率是比较高的，占总人数的37.2%。于是向有经验的老师请教，发现往届五年级小数乘法的作业中，这些错误非常普遍。

为了深入了解学生错误的原因，避免以后再犯同样的错误。于是