打造学习型教师团队

打造学习型教师团队

蓬莱路第二小学

项目由来：

如何建设学习型教师团队，以提高两纲落实的有效性，是近几年学校所着重发展和探索的问题。借助学习型教师团队的构建，以提升教师的人文素养；通过提升教师的人文素养从而培养身心健康、人格健全的学生，实现“优雅的文化、优秀的团队、优美的环境、优良的声誉”的办学目标，最终达到提高两纲落实的有效性的目标。

实施过程：

一、“学习型”教师团队的建设目标

我校对“学习型”教师团队的目标定位是：以《基础教育课程改革纲要》的实验推动新一轮课程改革工作的发展。同时，学校要求所有参与研究的教师根据“学习型”教师团队的设定目标，自我完善，努力达到以下十个方面的素质标准：实事求是的学习精神，乐于奉献的学习品质，相互合作的学习愿望，立志改革的学习决心，乐观向上的学习情绪，推陈出新的学习观念，批判创造的学习能力，多层吸纳的学习意识，不骄不躁的学习态度，开发潜能的学习水平。这些标准的倡导，旨在让教师在一种精神的感召下，自我激励、自我创新、自我反省、自觉学习，成为一个新时代的“学习型”教师。

建设“学习型”教师团队，主要是促进教师把“知识本位”的传承式教育教学观念转变为“创新本位”的主体式教育教学观念，让教师由主宰者、权威者、指挥者、表演者、仲裁者转变为指导者、组织者、参与者、合作者、大伙伴、大朋友。这个教师角色的内在调整，使得教师与学生在轻松的氛围下一同学习、成长，成为一个在工作中不断学习的“学习型”教师。一个学习型的教师以及所组成的学习型教师团队是教育不断发展和改革的重要的推动力。

二、以学习型团队建设培育教师人文素养

在小学教育中，教师本身的一言一行都是儿童学习的范例，教师身传的作用往往大于简单的说教，因此，实施两纲教育、提高两纲教育的有效性，需要对教师自身的人文素养进行培育。通过学校建设学习型教师团队，帮助教师提高自身的人文素养，也是提高两纲教育有效性的首要途径。

在学习型团队建设过程中，学校制定科学的学习规划，明确学习内容：

1、每年要结合形势，学习政治理论读本一——二本，如十七大报告、上海十一五德育工作规划。

2、每年自学教育教学理论书籍二——四本，如《优秀是教育出来的》、《细节决定成败》等，每月学二篇读书笔记。

3、每学期写《两纲》进课堂的课例或案例两篇。