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本科财务管理案例教学模式及其创新

作者：王艳林

来源：《财会通讯》2013年第16期

随着财务管理教学研究的发展，财务管理学案例教学取得了一些进展，但在实际教学中，教师对案例教学的重要性认识不足，再加上我国财务管理案例教学这种方式起步较晚，案例教学经验不足，案例教学没有起到应有的作用，学生尚不能从案例教学中获取必要的知识，也缺乏对案例的实际分析能力和应用能力，案例教学效果大打折扣。如何继承传统案例教学的优点，改革传统案例教学中的不足，使案例教学真正发挥应有的作用，无论对教师还是学生都具有重要意义。

一、本科财务管理案例教学现状

尽管案例教学已被越来越多的教师和学生所接受，许多高校在财务管理教学过程中也都广泛采用了这种教学模式，但本科阶段财务管理案例教学在认识和实践中仍存在一些问题。

（一）案例选取方面存在的问题“案例”是案例教学的主要载体，案例本身的好坏直接影响案例教学的质量和效果。

（1）案例理解有误。一些教师认为，在讲授某一财务原理或财务方法后举一个或几个例子说明一下原理，或者是对原理做一个补充，或者穿插几个例子就是案例教学了，实则不然。上述所描述的情况最多只能称之为“案例说明”，而不能称之为“案例教学”。在实际教学当中，一些教师往往把案例当作是紧张课堂上活跃气氛、取悦学生的调节剂，把案例教学当作了纯粹娱乐的东西，案例和教学严重分离，没有相关性，案例不能说明财务管理的知识和原理，学生从中也不能够得到有价值的内容，仅仅一笑了之。

（2）案例选择不当。教学中选择的案例应该有代表性和典型性，能反映出财务管理教学的特征和时代特色，要与财务管理的教学内容和教学目标相吻合，能够提出有价值的问题。但在实际教学中，一些教师对案例的选择没有经过深思熟虑，具有一定的随意性。只要是和财务管理相关的案例就拿来使用，而没有认真分析案例是否和所讲的教学内容关联度高，学生能否理解案例的背景，学生是否能够通过已有的知识分析案例存在的问题等。案例选择不当导致案例教学失去了应有的魅力。

（3）缺乏原创案例。由于我国财务管理相关案例的开发不足，使案例教学不得不直接使用国外的相关理论与案例，我国财务管理方面的教材也基本照搬国外教材的内容。“洋为中用”本无可厚非，然而西方财务管理理论和案例研究是建立在其成熟的市场经济基础上的，与我国特殊的经济背景大相径庭，因而案例教学内容往往与我国的现实脱节，导致学生学到的知识多与现实不符。另外，采用国外教材和国外案例一般会存在1-2年的滞后期，翻译偏误也会影响到原著信息的正确表述，影响学生对案例的理解。